《赋得古原草送别》教学设计.docx

《赋得古原草送别》教学设计
　　《赋得古原草送别》教学设计1
学情分析：
“以挚友离别”之情为主题，本课由学生唱歌曲《赋得古原草送别》感受古诗词的韵味，体会作者深情，感受宏大作曲家谷建芬老师的创作历程。通过“感受离别想到了什么？
生：想爷爷奶奶·····
四、抒发离别之情
为歌曲加入肢体语言，抒发感情。边唱边表演。
五、介绍曲作家谷建芬老师！
师：这么美丽好听的旋律把我们的心都唱酥了，唱醉了，不由得泪水在眼眶里打转，有些同学听到这首歌想起了远方的爷爷奶奶 ，有些同学想起了在外地工作的爸爸妈妈、、、、、、当老师第一次听到这首歌时，就深深地被这旋律打动了，大家想知道这么美丽的乐曲是谁创作的吗？


生：谷建芬老师、或者不知道···
师：对，她就是我国闻名的作曲家谷建芬老师，我们的谷奶奶。让我一起来观赏她的风采【出示课件】
师：我们的谷奶奶已有83岁高龄，历时13年致力于经典古诗词儿童歌曲的创作，在此期间她的丈夫和小女儿相继去世，生活的重创没有把她击垮，依旧坚持创作。为我们献上了50首经典新学堂歌曲。谷奶奶的心愿希望新学堂歌曲走进全国中小学生课堂，让更多的孩子有歌颂，了解中国的传统文化，把中国的传统文化发扬光大！
师：让我们带着深情唱给老师，唱给我们自己，同时也唱给谷奶奶，让我们把歌曲再演绎一遍吧！
生：表演【跟伴奏】
前奏——挑一位同学朗诵
第一部分——男生唱，女生加动作
其次部分——全体同学演唱。
师：时间过的真快，也到了我们说再见时候了，伴着这美丽的旋律，老师希望通过这节课让你们能感受到人世间的真情，把这颗爱的种子，浸润你们的心田，让它在你们心中生根发芽！伴着你们的人生强壮成长！
师：同学们再见！


　　《赋得古原草送别》教学设计2
教学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、通过正确、流利、在感情地朗读课文，读出节奏感和诗意，背诵古诗。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。
3、有背诵古诗的爱好。
教学重、难点：
1、想象诗歌描写的画面，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。
2、背诵课文。
教学具打算：
生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，揭示新课。
1、小挚友们，学习《找春天》后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习两首描写春天的古诗。
2、老师归纳：今日我们就来学习第一首古诗。
二、初读感悟，自主识字。
1、自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。
2、结合语言环境自主认读。


3、老师检查认读状况，随机订正读音。留意“枯”不能读成“gu”，不行写成“姑”。“荣”不要读成yóng；
4、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。
（2）写字指导。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度
下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
三、学习古诗，感知诗意。
1、自由读诗。画出朗读节奏。
2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
3、出示教学挂图，学生视察。
4、小组探讨后汇报。
（1）“离离原上草”宽阔的大地上长满了茂密的野草。
（2）多媒体展示宽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊异，舒适，心旷神怡。）读出你的感受。
（3）“一岁一枯荣”出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（4）老师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这“枯荣”图有什么相识请读出来。