七年级数学数轴教学反思.docx

七年级数学数轴教学反思
七年级数学数轴教学反思1
，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生剧烈的求知欲：
、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验

七年级数学数轴教学反思
七年级数学数轴教学反思1
，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生剧烈的求知欲：
、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过视察、思索和自己动手操作、经验和体验数轴的形成过 程，加深对数轴概念的理解，同时培育学生的抽象和概括实力，也体出了从感性相识，到理性相识，到抽象概括的相识规律。利用温度计引入调动学生学习的主动 性。
，教学方法体了特别到一般，数形结合的数学思想方法。
二、在问题的探究上：
我采纳了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效果，使学生在充溢新奇心的状态下，在老师供应的情景下，在具有较多的时间和空间的条件下，亲身参与探究 发觉，主动的获得学问和技能。但在完全的实施过程中出现了一些问题，比如：在概念的得出上学生的总结出现了一些问题，我再处理时由于怕时间不够充裕所以学 生出现的问题我给做出了解答，其实这里应由学生自己来解决，这样对学生实力的提高特别有帮助。
三、习题的配备：


整个习题的配备大致是按从易到难的`依次排列的，面对全体学生，采纳多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采纳按部就班的方。在讲解完例题后，让学生互 相提问，以促使学生主动踊跃的参加到教学活动中来，创建一种轻松的学习氛围。但我总体感觉习题的量不够足够，学生的练习机会较少。
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学生通过学习驾驭了画数轴时原点的位置和单位长度可以实际状况来确定
七年级数学数轴教学反思2
一、问题的引入
在问题的引入上，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生剧烈的求知欲。我设计以下三种情境：A、温度计 B、珠穆朗玛峰、C 汽车站牌问题。我感觉在问题引入上问题有些简洁，使学生思索的范围过于局限。没有出现比较热情的学习气氛。所以问题的引入应加大深度，应具有肯定的挑战性。
二、问题的探究