中班诗歌《春雨》教案.docx

中班诗歌《春雨》教案
中班诗歌《春雨》教案1
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来朝气，初步了解植物生长与春雨的关系。
活动打算：
春天大图一练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创建性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了广袤的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。


活动目标：
,丰富词汇:滴答、发芽。
,尝试依据诗歌的句式进行仿编。
,萌发对春雨的宠爱之情。活动打算：
老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养发展课程语言》CD,《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1
活动建议：
,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。
提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?
,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。
(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。
提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。
(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜爱春雨的情感。


,感受春天动植物的改变,表现不同角色对存雨的宠爱之情。
(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小挚友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽
(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。

提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花,
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”
小挚友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
中班诗歌《春雨》教案4
活动目标：


1、感受春天的气息，萌发对春天的酷爱之情。
2、引导幼儿声音洪亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音嘹亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动打算：
活动前幼儿已有过视察春天雨季特征和该季节植物生长特点的阅历。
PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小挚友头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、起先部分
老师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的爱好。
现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？
春天来了，植物会起什么样的改变？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分
1、老师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿观赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么 ？麦苗说什么？小挚友说什么？
2、播放轻音乐，老师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美妙意境，启发幼儿想象春雨的漂亮景象。