中班语言我是陆海空三军总司令教案.docx

中班语言我是陆海空三军总司令教案
中班语言我是陆海空三军总司令教案1
活动目标：
，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理易到难的进程中，幼儿也学会了将作品迁移，仿编出了质量较高的诗歌，把活动演绎的淋漓尽致
中班语言我是陆海空三军总司令教案2
教学目标：
1、启发孩子观赏诗歌，会用富有情感的说话的腔调咏诵作品，体会诗歌的情调。
2、勉励孩子英勇表演，可以用相应恰当的表情与动作，表述自个儿对诗歌的理解。
3、初步清晰诗歌的句式特征，学习运用象征物仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的爱好。
教学打算：
1、孩子预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对有关的军事学问有了的清晰。
2、象征物图片，例如蜻蜓——直升机，大象——消防队，(天鼠)蝙蝠——着陆伞等。


教学过程：
1、学习诗歌。
(1)幼儿老师用富有韵律与热忱的说话的'腔调咏诵1遍诗歌，启发孩子学习的心愿。
(2)可运用PPT在孩子产生视觉形象后再咏诵1遍诗歌，以加深孩子对诗歌的印象。可让孩子讲一讲诗歌里讲了些啥，要求用诗歌里的语言回答。
(3)组织探讨。可向孩子提问：为何诗歌里把小鸟当成飞机?把小龟当成坦克?把小鱼儿当成军舰?
(1、个层面，使孩子运用数种感官去体会作品。该教学中幼儿老师调动了视觉、听觉方法，帮助孩子去倾听去观测和察看比较。在此个过程内，幼儿老师1、遍咏诵诗歌的效果特别关键。孩子学习踊跃性只要被启发起来，学习就是欢乐的嬉戏。又一次咏诵诗歌时，可边咏诵边演示幻灯教学用具，亦能让孩子跟读、做动作。幼儿老师应勉励孩子扮演自个儿宠爱的角色，在孩子对诗歌有了初步的体会后，再组织孩子探讨小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼儿——军舰的象征关系。)
2、理解与体会诗歌的内容。
(1)请孩子仔细听幼儿老师咏诵1遍诗歌，领悟与探讨一下这首诗歌有何特征。幼儿老师帮助孩子概括出这首诗歌的特征是：有节拍，押韵，语句在各段落中可反复，等等。


(2)请孩子选取扮演的角色，部分做“司令”，其它各自做鸟母亲、小乌龟母亲与鱼母亲。幼儿老师与扮演“司令”的孩子一块儿讲：鸟母亲问我”，鸟母亲扮演者接着讲：“小鸟哪里去啦?接着扮演司令的孩子又然后讲：“我讲?;小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演里，幼儿老师需留意指导孩子作出对应的表演动作。比方说：鸟母亲飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
(这层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助孩子进而理解诗歌，包含对诗歌语言的理解、对场景的理解、对思想情感的了解与对特殊表现方法的了解;二是可将自个儿部分阅历在嬉戏中表现，达成作品阅历与自个儿的干脆阅历的双向迁移。例如孩子对小鸟、小龟、小鱼儿的效仿动作，三位母亲询问的口吻语调等。)
3、迁移作品的阅历。
勉励孩子英勇联想，用他们熟悉的动物象征军队。幼儿老师可提出下面问题，让孩子探讨：除小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼儿能当军舰外，另外还有哪一些动物可当飞机、坦克、军舰哩?倘如你是三军总司令，你乐意啥当你的部队、武器哩?
(这层次特别关键，起到承前启后的作用。一则使孩子踊跃调动已经具备的相关动物与军事的学问阅历，另外可帮助孩子在动物与兵种、武器、军事工具间创立某种联系，找着两者间的某总共同的动作或形象特点，为下1层次的仿编埋下铺垫。)


4、仿编诗歌。
(1)展示图片，开展象征物说明及仿编诗歌的演示。幼儿老师可将孩子在探讨象征方式时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，例如蜻蜓——直升机，大象——消防车，(天鼠)蝙蝠——着陆伞。接着幼儿老师选取其一编出诗歌：“蜻蜓母亲问我，小蜻蜓哪里去啦?我讲：小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让孩子运用图片上的象征物试编诗歌。例如孩子可编：“象母亲问我，小象哪里去啦?我讲：小象做了我的消防车。”