三打白骨精.doc

三打白骨精
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苏教版教材六年级下册
8三打白骨精
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述僧的三责。
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第二课时
（五）
谈话导入
上节课，我们一起学习了白骨精的三变，了解到白骨精的贪婪、狡猾、诡计多端，今天我们继续来学习悟空的三打、唐僧的三责。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（六）学习悟空的三打、唐僧的三责
1、自读课文，想想课文中是怎样描写孙悟空三打白骨精的？
一打：
课件出示：
悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
说着，就朝妖精劈脸一棒。
唐僧的反应是——
二打：
（1）（课件出示）：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
唐僧的反应是——
师描绘：二十遍的紧箍咒，把个孙悟空痛得是“头痛难忍，连忙哀告。
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”你可知“孙悟空大闹天宫，被天神捉拿，哀告过吗？”“被压在五行山下五百年，哀告过吗？“被红孩儿的三昧真火烧得晕死过去，哀告过吗？”这二十遍的紧箍咒却让他（生说—— “头痛难忍，连忙哀告” ）并且唐僧还向他喝道（生说——）悟空申辩说是妖精，唐僧不但不信，还非常生气（指名读———）如果你是孙悟空，为保唐僧西天取经，两次棒打白骨精，却被师傅责怪、念紧箍咒，还要逐你走，你会怎么想、怎么做？生交流————可悟空非但没走，还施了一计，让师傅留下了他。可见悟空——-------
（改编后的课文删掉了许多细节，但这一片段中，孙悟空的形象塑造还是比较饱满的，有情节、有动作，还有一段人物间的对话，通过师生的合作引导学生感悟悟空的形象。）
三打：
（1）（课件出示）：悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
（2）教师提示：以后读关于“三”的文章，《三打祝家庄》《三顾茅庐》《三气周瑜》等，重点关注一下最后一次。读第三次打的内容，看看与前两次打有什么不同？
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环节三、回归整体———积累拓展，读写训练
（七）总结全文，巩固练习
1、分析完“三打白骨精”后，孙悟空，白骨精，唐僧给你留下了什么印象？
出示带有三个人物图片和性格特点的幻灯片。学生读出他们的性格特点。
，请学生自己读、思考、同桌讨论，全班交流。老师根据学生回答点击幻灯片，把答案显示出来，分别请一名学生读。
3、请同学们四人一个小组相互复述“三打白骨精”的经过。请一组起来复述。
4、（时间允许的话）把全班同学分为四组，每组读一个角色，分角色读描写孙悟空“三打白骨精”经过的几个段落。
5、（出示“我读书，我快乐”幻灯片）激发学生阅读《西游记》的兴趣。
6、布置课外作业：课后请阅读《西游记》这部小说，看看书里还有哪些有趣的故事，读完后和同学交流交流。
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（八）板书设计：
孙悟空 三打 白骨精
机智 狡猾
勇敢 贪婪
坚定 诡计多端


《三打白骨精》预习单
班级： 姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、写字练习。书写生字词语，然后读正确。并把写错的字纠正过来。
二、读书练习。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
我读了 遍；我能够做到：正确 流利
你做到了吗？
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
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三、思考
1、对《三打白骨精》的作者你有哪些了解呢？可以上网查阅相关资料。
2、这里还可以记下你读书时的疑问。


教后反思：
成功之处：
引导学生比较“三打”，并没有停留在课文中，而是启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到