大班科学工具用处大教案.docx

大班科学工具用处大教案
大班科学工具用处大教案1
活动目标：
，感知工具与人们的关系。
、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
。）
2．发觉问题，大胆猜想。
（1）老师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。
（播放一段三分钟的音乐计时。）
（材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。）
（2）幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。


（活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务？）
（3）老师提出问题：为什么我们没能完成任务？
（4）激励幼儿大胆猜想：有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较简单地完成这些任务呢？
（幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和怀疑，老师适时引导幼儿分析面临的`问题，激励幼儿运用已有阅历作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。）
3．操作体验，验证猜想。
（1）老师逐一出示并介绍：漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子等小工具。
这些工具中哪一件可以帮助你完成任务？
（2）幼儿分组探讨，选择工具。
（3）幼儿运用工具操作，记时音乐和上次相同。
（通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，幼儿真实地体验到工具的作用。此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿只是以听和看为主的教学模式．活动中幼儿通过自己动手动脑．探究解决问题，并懂得敬重事实是最至少的科学看法。）
4．依据记录，沟通共享。
（1）请幼儿用记录表记录、沟通运用工具的状况。
（2）老师和幼儿探讨两次操作的体会和相识。


老师：为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而其次次能顺当完成任务？
（大家一样认为在工具的帮助下完成任务更为简单。）
（由于有了亲身的经验和体验，幼儿乐于表达和沟通。以记录为基础的沟通能培育幼儿对事物的客观描述和对事实的敬重，使结论和论点建立在事实之上。慢慢地幼儿会懂得科学活动的一条基本法则――说理要有事实依据。）
5．拓展延长，提升阅历。
播放一段有关助老机器人――智能轮椅的录像。这种轮椅可以自动运行，并依据语言指令转弯，它为行动不便的老人和残疾人外出带来很大的便利。帮助幼儿体验和积累高科技的工具比一般的工具更为便利的阅历。
（引导幼儿关注和发觉生活中的科技成果及给人们带来的好处，感受和体验科技的奇妙力气，有利于激发幼儿对科学的爱好、探究科学的欲望以及对科学的憧憬和酷爱。）
大班科学工具用处大教案3
设计意图：
幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的相识仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、视察及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。


活动目标：
1、通过沟通展示各种工具，初步感受工具的种类许多。
2、在视察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合实力。
3、能主动参加活动，在活动中体验视察和探究的乐趣。
4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
活动打算：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外找寻特别的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的协助用品。
活动过程：
一、尝试操作运用工具