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小学教育科研课题开题报告
小学教化科研课题开题报告范文
一、课题名称：

《中小学数学开放式教学探讨》
二、课题性质：
本课题是应用型探讨的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。
1、开放教学内容
数学教化是数学活动的教化，数学内容是数学活动的重要载体。要切实有效地进行开放性教学，就要在仔细领悟教材编排意图的基础上，依据学生已有的生活阅历和学问背景，创建性地运用教材，编拟出具有较高思维价值的开放性教学内容。


2、开放学习方式
传统的学习方式是在以老师为主体的机械的听讲为主的, 我们开放式的学生学习方式体现学生自主、合作与探究。是师生、生生间多边互动的活动，具有指导的互教、互学、互帮的解决问题的过程，详细又分为三个小环节：
( 1 ) 试一试;
( 2 ) 议一议;
( 3 ) 辩一辩。
3、开放教学过程
开放的教学过程是动态的教学过程。动态的教学过程是指课堂教学过程是动态的发展、适时改变的，而学生的课堂表现、课堂需求则成为调整教学过程的指挥棒。动态的教学过程是一个师生互动、生生互动、课内外互动的过程。
4、开放教学情境
在教学中要设置开放的教学情境，让学生在老师创设的新知背景中，主动思维，激起学生寻根问底的心理趋向，产生自发探究、思索、探讨、解决问题的求知欲望。创设情境方式是多样的，如：故事情境、操作情境、谜语情境、儿歌情境、竞赛情境。总之，创设情境应有较强的指向性，应是学生较为熟识的或能理解的生活实例或数学材料。
5、开放教学评价


我们在探讨开放式教学评价中，要注意激发学生的学的提高及特性的全面发展。同时评价方式应是多元的，又以师生评价、生生评价、家校共评为主。在评价时，我们将考虑以下三点：
(1)留意爱护学生的探究心理;
(2)重视对学生的信任;
(3)养成学生良好的思维方法和学习习惯。
本课题体现了教化以人为本，是从学生的终身发展角度动身而考虑的课题。此课题涵盖面较大，又可以分解为五个子课题：《开放数学教学内容探讨》、《开放数学学习方式探讨》、《开放数学教学过程探讨》、《开放数学教学情境探讨》、《开放数学教学评价探讨》。
由于该课题的探讨范围涉及学生学习、生活及学校、社会、家庭各个方面，既利于老师依据本校状况选择子课题及小课题，又利于全组的合作探讨。
六、国内外同课题的探讨状况：
对数学开放式教学探讨，国内外各种媒体均有报道。其中辽宁、江西及我省牡丹江等地方深化较早，探讨比较系统、扎实，效果显著。其阅历及成果可操作性较强，对于我校此课题探讨有肯定借鉴作用。但我市范围内对此课题探讨不