学校书法特色总结.doc

学校书法特色总结篇一:书法特色学校汇报材料平安小学书法特色学校汇报材料一、基本情况现在的商都县平安小学系原东升小学全体师生于 2013 年底整体搬迁而来, 现有 18 个教学班, 在校学生 930 名, 其有教职工 90人,在职教师 69名。学校位于商都县七台镇西郊。 2014 年由中央文明办、发改委、财政局批准为“乡村少年宫学校”之一。学校本着“端端正正写字, 堂堂正正做人”的书法教学育人原则, 学校将书法课程纳入教学课程, 多年来一直重视上好书法课。在书法教学中坚持三个结合:一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸, 也是书法练习起步之时, 学生练习的内容有些就是语文课所学的内容; 二是与培养师资结合。学校规定,每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业, 把写好“三笔字”作为教师的一项基本功; 三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。学校经常开展丰富多彩的书法课外活动, 在市县艺术展演活动中多次获得奖励。深受校内外人士的好评。在我县具有广泛的影响力。二、存在的问题: 乡村少年宫学校成立以来, 学校开设了书法、绘画、舞蹈、电子琴、信息技术、乒乓球、棋类等活动室, 深受学生真爱, 也取得了良好的效果。但也存在一些问题: 1. 教师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间, 存在往返学习安全隐患,且来去匆匆,学习效率不太明显; 2. 学校经费不足, 有待于进一步投入, 以满足学习需要, 也需要上级领导对学校特色工作给予政策上的长期扶持,以利特色教育的长足发展; 3. 教学专用教材缺乏,且没有形成系统的教学管理体系,不能很好地融合于学校其他学科教学; 4. 师资力量亟需进一步加强与提高; 5. 没有建立完备的评价体系和健全各类活动室档案。三、建议 1. 合理规划和安排学习时间,形成统一模式,科学管理,形成家、校、社会共建美好景象。 2. 加大经费投入力度, 完善设施配备及工具配置, 创设优良条件, 优化育人环境。 3. 编写完善《校本教材》和配套辅助教材, 满足教学需求, 促进学校素质教育更高、更好地发展。 4. 师资培训进一步加强,建立辅导机构,培训教学骨干,形成齐抓共管,各学科教学有机渗透写字教学模式。 5. 订阅写字教育报刊和相关教辅资料, 及时学。 6. 定期开展和举行师生现场比武大赛, 邀请有关书画行家里手来校讲学, 并积极与社会活动相结合, 拓展学生视野, 激发学生情趣,产生联动效应, 推动其他学科的教学改革, 推进素质教育和谐发展。成为书法教学的推广基地和展示窗口, 为学生提供大量的书法展示机会, 不断提高书法教学和展示的层次。 2015 年4 月篇二:书法教育特色学校工作总结书法特色学校工作汇报材料书法艺术是我国的一项国粹, 它源远流长。为了传承文化的需要, 更为了学生综合素质提高的需要, 学校以创建书法教育特色学校为突破口, 以此来推动学校的教育教学工作,引领学生全面素质的提高。经过近一年来的探索与实践, 学生的书写能力得到了增强, 学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养, 学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为, 创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。现将创建工作总结如下: 一、学校领导高度重视,创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体, 只有具有明晰办学理念的学校,工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。民族文化根基, 据我们的理解, 就是要学生做到写好汉字, 读好课文, 讲好普通话。这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“写字励志, 翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从培养高素质人才的目标出发, 学校制定了一系列工作计划,保证工作的顺利实施,如《神木县第四小学 2013 — 2014 年度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”: 一是时间保证;二是教材保证;三是教研保证;四是检测保证; 五是活动保证;六是质量保证; 七教学保证。学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》, 对师生的教学活动作了详尽的规定,并对创建活动设定了各阶段要求; 教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责, 围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。二、营造“书香”环境,强化师资建设学校是教书育人场所,学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作, 学校在环境布局上也是想足了心思, 动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术, 已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法, 总会说书法“博大精深, 源远流长”作为一个现代小学生, 有必要了解中国书法的历史, 进而增强本民族文化的认同感、自豪感。 2013 年 12月, 天气气温开始骤降, 而学校教师的工作热情却丝毫不减。学校组织广大教师利用业余时