人有两个宝教案.doc

《人有两个宝》 
教学目标 
1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 
2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 
3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成 《人有两个宝》 
教学目标 
1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 
2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 
3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 
教学重点与难点 
认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。 
２、能正确、流利地朗读课文。 
揭示课题，导入新课 
1、谜语导入新课 
猜谜语，了解“两个宝”。 
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 （教师边说边做动作，让学生明白是双手。） 
真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。
 2、揭题出示课题：人有两个宝 
指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。 
二、初读课文，整体感知 
我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。 
1、先听老师把课文朗读一遍。 
2、学生自由读儿歌。（要求对照拼音，读准字音，读通句子） 
3、朗读检查 
（１）、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。（先拼后读） 
（２）、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。 
（３）、出示生字卡片，开火车认读。 
4、这首儿歌一共有几句话呀？（3句） 
5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。 
（第一句，重点指导“两个、双手、大脑”；第二句，重点指导“做工、思考”；第三句，重点指导“创造”） 
三、精读课文，理解课文意思。 
1、学习第一句 ⑴指名读第一句。 
⑵读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢？ 
⑶出示带拼音的“双手、大脑”二词。
⑷认读：双手、大脑 
“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。（师生齐做动作） 
⑸指导朗诵第一句。 
重读；两个、双手、大脑。谁能读好第一句呢？
 ⑹读得真好，我们一起来读好它。 
（齐读第一句） 
2、学习第二句 
小朋友们想想为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？他们又有什么本领呢？我们读了第二句话就会知道了。 
指名读第二句。谁来读一读第二句？ 
（2）双手会干什么？ 
出示：“做工”指名认读“做工”。 教师解释“做工”在这指做事情，干活儿。 
现在请小朋友们看看书上的插图，图上的小朋友他们的双手会做哪些事呢？ （读书、打学、做航模、拉风琴、植树） 那你的双手会做什么呢？（学生自由发言） 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊！ 
（3）那大脑会干什么呢？ 
出示：思考“思考”是什么意思呢？ 教师总结：思考就是动脑筋想 
小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候，大脑会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么啊？是啊，双手和大脑真是人的两个宝啊！ 
（4）齐读第二句。 
我们有了这两个宝心里肯定特别高兴，所以请小朋友们一起