教师成长故事演讲稿.docx

教师成长故事演讲稿
老师成长故事演讲稿1
各位敬重的领导：
下午好！
在老师的这条路上，我最真实的感受便是痛并欢乐着。今日我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家共享一个关于我真实的成长故事。


大家好，今日有机会坐在这里跟大家沟通，我感到特别荣幸。
我参与工作两年了，在学校领导和老师们的帮助下取得了一点进步，阅历谈不上，感受倒有不少。我情愿把这两年工作地心得体会与大家共享，如有不对的地方也请领导和老师们指责指正。
担当班主任之初，跟学生走的很近，密切融洽之余，总觉得威信不高，我们学校每个月都有各项常规考评，包括纪律、卫生等，由于我说话没威力，布置的任务总不能完全落实到位，相比较其他有阅历老师带的班级，我班就显得有些落后。没有纪律保证，学习成果自然不志向。教学不出成果，没有建树，让我尝到初为人师的失败。一切都不是我最初所想的那般美妙！那一段时间真的是很困惑。后来经过一段时间的摸索、熬炼，我不断反思，并且主动向有阅历的老老师请教，渐渐理清了一些思路，下面就将我的一些想法汇报给大家。
一、树立威信，严中有爱。
俗话说“没有规则，不成方圆。”要想管理好班级，不对学生严格要求是做不好的。而想让学生听你的话，你就必需有威信。
要做到这一点，我认为首先要以身作则，身正示范。严于律己，给学生树立良好的榜样。言出必行，潜移默化中影响学生的思想。只有这样，学生才会对你信服，你的要求，学生才能够严格遵循。比如“迟到问题”，假如班主任每天到校的时间比较晚，那么班级中学生迟到的现象确定存在，因为学生望见班主任来的晚，他们脑子里就没有纪律观念，拖拖拉拉，认为来的晚点无所谓；有的甚至钻空子，认为老师不肯定来，即使迟到了也不肯定知道。反之，假如班主任能够先学生而到校，我想肯定可以杜绝这一现象。


当然，全部的“严”都是建立在“爱”的基础之上的，因为爱他们，希望他们更有出息，所以才严格要求。爱，是教化永恒不变的主题！
二、敬重理解学生，以德以理服人。
每个学生都是鲜活的个体，都有自己的思想和特性，严格要求的同时也要理解他们，敬重他们，以心交心，你才可以赢得学生的信任和敬重。我们不能戴有色眼镜去看学生，不能单纯凭成果好坏来评定学生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公允公正的对待每一个学生，只有这样，学生才会敬你、信你、服你！
我今年带初三，跟初一、初二低年级不同，初三学生经过两年的历练，已经成熟圆滑了不少，不再像以前那样毫无心机有什么说什么，他们已有了自己独立的`思想见解，加上受社会影响，特性张扬，正是个叛逆的时候！
结合他们的身心发展特点，我跟他们谈话时，从来不居高临下，而是站在挚友的角度，当他们的倾听者和开导者。班上一名学生表现不佳，基础差，又爱做小动作，加上自制力差，让全部老师都很头疼。他对于老师的教化有两个极端。对极其严厉的老师非常怕，很听话。对稍严厉的老师反而特别抵触，动不动不听话，我认为他是属于“欺软怕硬”、“吃软不吃硬”的类型。于是，我一发觉他的闪光点就在全班前表扬，一有不好的地方，我会单独向他指出。但是效果不是很好，缘由是他对我的教化一会儿就忘在脑后了，又会肆无忌惮地在自习课上跟同学讲笑话，甚至大声喧哗。后来，我常常利用早上看班的时候，单独找他出来谈话，说说他的可爱的地方，启发他相识自己做的不好的地方，告知他别人会仿照，因此带来一大片影响，让他站在别人的立场上考虑问题，我用最平易近人的方式跟他谈话，谈话过程也始终保持微笑，让他感受到我对他的关爱，对他的期望。谈话结束时，我都会说我很满足我们今日的沟通，希望明天你以行动来证明你不会让老师悲观。我觉得我以真情、真心、真诚教化着这位学生，他应当有所体会。后来一段时间，他果真有了很大进步，行为习惯起先转变了，学习上也起先有了起色。


三、常常保持与家长的联系。
家庭教化在一个人的成长过程中是至关重要的。作为老师，不仅要搞好学校的教化这个分内事，也要擅长调动各种有利因素共同去完成“塑造人的灵魂”这一宏大的工程。其实家长们很乐意了解学生在学校的表现，也特别情愿帮我们一起把学生管好，哪个家长不愿让自己的子女成龙成凤呢？
跟家长打交道也要讲究肯定的方法和技巧，家