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松鼠的教学反思
松鼠的教学反思1
《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住美丽、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中精确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致视察，字里行间充溢着确说明与形象描写相结合的写作特点。)
通过这个环节落实课文重点，学生发言精彩纷呈，学生经过探讨，明白平常说明与生动说明要依据说明对象和说明目的不同而用，同时也明白本文用生动说明，是为了说明松鼠是个可爱的小动物，让我们喜爱小动物，从而关切动物关爱大自然。
最终，设计了一个实力迁移作业：仿照课文，抓住特征，用精确、生动的语言，描写一种小动物的活动片断或体貌特征。（101字左右）给学生五分钟写作时间，然后请几位同学和大家共享自己的作品，一起点评。
班级里静静静的，大家都在埋头写，突然，我看到平常始终上课走神，不主动发言的小勇抬起了头，看着我想举手又有点不情愿，因为今日有老师听课，而他的朗读不敢恭维，声音小，还吐字不清，我估计他想发言又有点胆怯 ，还怕我不叫他。我大声的对同学们说：小勇同学已经写好了，是不是请他来和我们一起共享一下他的文章？大家异口同声说好！他满脸红彤彤的站起来，用有史以来最大的声音，朗读他的文章，虽然很快，我也为他志气而感动。大家都为第一个发言的他鼓掌！对他来说，这一节课时不同寻常的！这也是我这节课的重大收获！
松鼠的教学反思2


教材回顾:
课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪慧可爱、动作敏捷的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”，“垫窝过冬”。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠 是那么可爱、淘气，细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。这节是我在六年级组内上的公开课，是一篇略读课文。
教学不足：
一、课题质疑时，所提的问题没与后面的课内学习紧扣。
当老师出示课题时，“读了课题，你想知道什么？”学生
主动举手提了几个问题，我为了节约时间，没有为同学们进行梳理，只是随意进行了确定，后来在学习此文的过程中，没进行回顾，将所提问题进行特地的学习感悟，而只是顺着老师的思路进行阅读感悟，所以致使开头这一环显得多余。以后要留意环环相扣，把学生的疑难问题梳理在黑板。
二、学习感悟的时间太长，应当留下一些时间让学生沟通探讨。
学生在老师问题的引导下，井然有序地绽开阅读感悟，找得句子多，体会谈得很深刻，也很精确。但是全课给学生感悟的时间太长，没有充分地朗读课文。沟通探讨的机会也太少。


三、拓展学问太少。
整节课在老师的引导下抓住了许多句子来感悟，大部分
学生发言踊跃。除了临结束时，我举荐了一本书《我的野生动物挚友》给同学们，再无别的拓展。所以这方面的学问显得不足。
教学收益:
今后要让每一个教学环节紧密相联，不应当让哪一个环节显得多余。课堂上尽量做到收放自如，放手让学生探讨感悟，也要引导学生去探讨沟通。语文课堂不能局限于课本学问，还要多多拓展，丰富学生的课外学问，提高学生的阅读实力。多听名师、学段公开课，不放过每一个课堂教学学习的机会。还要多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。
牛翠兰
20xx年11月25日
松鼠的教学反思3
这是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，枪声忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。