疫情防控复学教学方案
疫情防控复学教学方案
近日，随着全国疫情防控形势持续向好，已有多省份宣布新学期的开学时间。如不出意外，这些省份将分批次、错峰开学，结束“长寒假”，进入新学期的线下教学模式。
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疫情防控复学教学方案
疫情防控复学教学方案
近日，随着全国疫情防控形势持续向好，已有多省份宣布新学期的开学时间。如不出意外，这些省份将分批次、错峰开学，结束“长寒假”，进入新学期的线下教学模式。
进入新学期，师生在经过必要的心理疏导和学业评估后，也将面对繁重的教学任务，负担会有肯定程度的增加。在此状况下，学校、老师该如何作为，考验着他们的教化教学水平，检验着他们的教化观、学生观。笔者留意到，一些老师对别人的线上教学缺少“他信”，对自己的线上辅导答疑也不够“自信”，对即将到来的开学复课，已经做好“从头再来”的打算，全力拿起延长教学时间、增加单位时间作业量等增分利器。
因疫情影响，学校开学时间一再推迟，的确耽搁了一些教学进程。虽然各地支配了线上课程教学，但老师与学生对线上教学均有一个适应过程，实际教学效果与线下教学难以等效同质。因此，线下开学后，老师适当增加教学时间，有针对性地教学，这种方式可以理解。然而，把疫情防控耽搁的教学损失补回来，不能成为无视学生身心健康、。假如一开学就把学科教学改成课堂教学，将题海战术进行究竟，势必会增加学生的任务量，减弱学生返回学校的兴奋感，甚至会影响学生的身心健康。
另外，师生长时间在固定空间聚集开展教学活动，平安防护意识简单淡化，进而导致学校疫情防控不确定因素和平安风险加大。事实上，绝大部分学生都参加了线上学习，尽管受各种因素影响，学习效果可能参差不齐，但师生都为此付出了
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