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《算法初步小结》说课稿
都江堰市八一聚源高级中学高林 各位专家、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《算法初步小结》，本课题是新课标人教A版数学3中 第一章“算法初步”的章末“小结”。下面我将从教学背景分析、教法学法分析、 教学过 （2013 •新课标全国卷I ）
执行如图所示的程序框图，如果输入的te
[-1, 3],则输出的s属于（）
A. [-3, 4] B. [-5, 2]
C. [-4, 3] D. [-2, 5]
（开始）
ZIZL
/输入/
/输出s/
例2. （1） （2012-湖南高考）如果执行如图所示的程
序框图，输入x=,则输出的数
老师板演
学生独立完
成解题；
学生口答；
学生互评。
以分段函 数为背景 更能理解 条件结构 本质
巩固对条
件结构的
理解
/输 Hii/ I
学生独立完
成解题；
学生口答；
学生互评。
老师板演
让学生熟 悉巩固直 到型循环 结构和当 型循环结 构，并区分 这两种循 环结构的 特点，避免 循环规律 不明导致 错误。
学生独立完
成解题；
学生口答；
学生互评。
巩固循环结构， 通过学生暴露 的问题，有针对 性的解决，从而 突破易错点和 难点
(2 )执行如图所示的程序框图，输出的结果为20, 则判断框中应填入的条件为()
A. a/5? ?
C. aN3? D. aN2?
变式2
(1)执行如图所示算法程序，输出S的值为()
A.-3 B.-- C.-
2 3
i=O
S=2
1HILE i<4 i=i+l S=(S-1)/(S+1)
1END
PRIHT S
(2).
是62,
运行如图所
则判断框中
示的程序框图，若输出的结果
整数必的值是
学生独立完 成解题
进一步巩固包 含三种逻辑结 构的算法问题， 并理解算法的 功能。
开始
n=0, S=0
是
iv/
/输出s/

S=S+2“
结束
巩固演练：
,1 , d = —,a =]
3
(1)
(2)
见引例的程序框图，初始化：
,b = 2.
求输出的m的值.
m的含义是什么？
适 度 拔
RJ
能 力 提 升
例 3 设计一个程序框图，求
o 1 1 1 1
S — —1 1 ... ~\ •
1 2 3 100
学生独立完 成，同桌一组 相互执行对 方的程序框 图，相互讨 论、评价。
老师巡视，个 别辅导，选择 具有代表性 的程序框图 用投影仪展 示，师生共同 评议
让学生真 正经历探 究过程，应 用三种逻 辑结构，通 过自己设 计程序框 图，更能明 确程序什 么时候退 出循环，从 而进一步 突破难点。
总结提炼 认识升华
通过本节课的学习，你收获了什么？
学生独立思
考后畅所欲 言
充分发挥 学生的主 体地位，从 知识、方 法、经验等 方面谈收 -++- 犹。
作
业
布
必做题（见后）
思考题（见后）
独立完成
分层布置
作业使得
不同层次
置
的学生都 学有所得。
让每一位 学生都能 体验到学 习数学的 乐趣，找到 自信，增强 学习数学 的愿望与 信心。
四、板书设计
算法初步小结
［顺序结构
逻辑结构,条件结构
［循环结构
例1
例 2 (2)
练习
学生板演
五、教学流程图
以题开路，回顾知识—知识巩固，落实基础— 适度拔高，能力提升—总结提炼，认识升华
六、时间安排
序号
环节
时间
1
以题开路，回顾知识
3分钟
2
知识巩固，落实基础
23分钟
3
适度拔高，能力提升
12分钟
4
总结提炼，认识升华
2分钟
当输入a的值为4,b的值为-6时，如图程序运行的结果是（
A.-2 B.-l C.-6 ]
算法的程序框图如图所示，若输出的y=§ ,则输入的x可能为（）
A.-l 或 5 D.-1 或 1
（2014-湖南高考）执行如图所示的程序框图，如果输入的te[-2,2],则输出的Se（）
A. [-6,-2] B.[-5,-l] C.[-4,5] D.[-3,6]
INPUT a,b a = a+ b
PRINT a
END
（2）题图
（3）题图
4如图所示，程序框图（算法流程图）的输出结果