本科教学工作审核评估专号第一号.docx

决策参考
本科教学工作审核评估专号（第一号）
发展规划处
高等教育研究所
[2017J10月（总第55期） 南阳师范学院 编
本期要目
编者的话
我校本科教学工作审核评估吹响“集结号” 错误!未定义书签。
评估知识
本科教估准备工作有所帮助。
（发展规划处：杨涛）
评估知识
本科教学工作审核评估26问
为什么要开展本科教学工作审核评估？
答：在高等教育高速扩张的背景下，我国于2003—2008年对全评估，这对我国高等教育办学基本条件和 办学质量的提升起到了很大的作用，但是本科教学工作水平评估“用一把 尺子衡量所有学校"的方法无法促进高校个性化、多样化的发展。审核评 估以成果导向为引导，以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否 完善为核心，坚持“用自己的尺子衡量自己"，更注重学校的特色发展和 内涵建设，既符合当前我国经济社会的发展要求，也能够更好地与国际高 等教育评估对接。
开展高校教学评估的法律依据是什么？
答：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和 《中华人民共和和教育质量 评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。《中华 人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及 其他教育机构教育评估制度。"《中华人民共和国高等教育法》第四十四 条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和 由其组织的评估。"《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定: “教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质 量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果 向社会公布。"
国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估主要提出了哪
些要求？
答：提高质量是未来十年我国高等教育改革发展的核心任务。为实 现这一任务，国家《教育规划纲要》对高等教育质量保障与评估工作提出 了明确要求：第二条：“制定教育质量国家标准，建立健全质量保障体系。" 第十九条：“健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。"第三十三 条：“改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的 评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活 动。"第四十条：“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高 等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估 制度。探索与教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。 建立高等学校质量年度报告发布制度。"第四十四条：“加强对民办教 育的评估。"第四十七条：“整合国家教育质量监测评估机构及资源， 完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。"
开展本科教学工作评估对提高高校教学质量有何作用？
答：开展本科教学工作评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不 仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提 出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、 明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时， 评估具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管 理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明， “以评促建、以评促改、以评促管"已经取得切实的效果。通过评估，学 校教学工作水平明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受 益者O
国际上主要国家开展高等教育评估的经验和做法有哪些？
答：世界上多数国家都有高等教育评估制度（国际上统称为高等教育 质量保障制度），概括起来有以下共同的经验：
从评估频率上看，大部分国家都有5-8年的评估周期。
从评估内容上看，多数国家都是既开展院校评估，也开展专业认证及 评估，而且人才培养和教学工作是评估的主要内容。
从评估模式上看，大致分为三种类型：一是认证模式，主要看被评估 对象是否达到了规定的标准，结论一般为“通过"或“不通过"两种。合 格评估就属于认证模式；二是等级模式，主要看被评估对象处于什么水平, 结论一般分为“优"、"良"、“合格"、“不合格"等几个等级；三是 审核模式，主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，是否有自律机 制。评估后，专家组给出审核报告，引导学校自我改进工作。
从评估组织方式上看，可大致分为三种：一是政府主导型；二是政府、 社会共同参与型；三是民间主导型。而且，实行管、办、评相分离是各国 的共同特点。
我国普通高等学校本科教学评估的发展历史？
我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育 体制改革的决定》，该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时，提出 要“定期对高等学校办学水平进行评估"。
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