《动手做做看》 1.docx

《动手做做看》_1
《动手做做看》_1
《动手做做看》_1
《着手做做看》
教课目的：
1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解科学家的话，也不必定都是对的。这句话都没说对，但自己又想不出道理来。
《动手做做看》_1
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2、从这句话能够看出伊琳娜赞同朗志万的看法吗？
3、从这里，能够看出她是个怎么的孩子？（有自己的主见，不轻信他人的话）
4、她为何要着手做实验？
读妈 * 的话：妈妈说：不可以光想，你着手做做看！ （女生齐读。 ）
5、请一女生上讲台做实验。
做完后，读句子：哎呀，和朗志万说的不同样，水漫出来了。 （齐读。）
6、此时此刻，伊琳娜，你是怎么想的呢？（很生气，感觉被骗了。课文里也有一个说被骗
的词，你能找出来吗？利用，齐读并板书出来。 ）
小结：本来伊琳娜是由于这件事而生气的！
过渡：那以后她怎么又笑了呢？
解决问题 B：
1、四人小组用自己喜爱的方法读 6 到 7 自然段，并划出伊琳娜和朗志万的对话。
2、朗诵伊琳娜的话：您怎么能够提这样的问题，来利用我们小朋友呢？
1）指导朗诵：这句话，该用什么语气来读？（生气、责问、急急忙）
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2）多种形式读：个别读。 （ 3 人）
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过渡：听了伊琳娜的责问后，看朗志万又是怎么回答的？
3、读朗志万的话：我不是利用你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不必定都是对的。
1）自由练读。男生齐读。
2）伊琳娜听懂了什么？（不要不假考虑地相信他人的话，对待他人说的话或提出的问题，
不但要动脑筋想想，有时还要着手做一做。 ）
3）伊琳娜为何听了他的话快乐地笑了？
4）她会对朗志万说些什么？（四人小组议论，并以小组为单位，把她会说的话写出来，要求尽量写长一点。 ）展现两个人。
4、配乐分角色朗诵对话。
四、联系实质，感情升华。
1、此刻，你们对开始提出的问题还有不理解的吗？
2、你喜爱伊琳娜吗？为何？
3、配乐分角色朗诵全文。
五、静思名言，深入知识
师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句我国伟大领袖毛泽东的名言：实践出真知。
希望你们永久记着它，让它引导你们在知识的大海里游览！
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生：齐读、背诵。
六、扩展阅读。