《古诗两首》教学设计 10.docx

《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教课方案
教课预设目标：
1、有朗诵古诗的兴趣，能从诗中感觉到夏季的情味。
三读：读懂句子，学会发问。 (轻声读 )
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来。如：？
3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？ (出示带拼音的生字 )
自己练读、指名读、开火车读。
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。 (出示不带拼音的生字 )
自己练读、指名读、齐读。
3）同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流畅地读出来吗？指名读 (两名 )
2、播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，首次感悟、领会诗句的意思。
3、学生练读全诗。 （4 人组内合作朗诵）指名 1 号做朗诵报告。
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
4、在 4 人组内沟通：古诗写了画中的哪些光景？有不理解的地方吗？
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
5、全班沟通。有什么不理解的地方？（教师相机解决问题）
预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林）
意欲是什么意思？（想要做什么事情）
6、理解诗意。
（1）出示课文插图。
师指牛与牧童图问：这是如何的一个情形？（牧童骑黄牛）
放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样？
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
齐读诗句。
(2)、演示牧童捕蝉的动作及蝉喊声。谈谈第二句话的意思。
心想捕获鸣叫的知了，立刻站在树下一言不发。出示诗句：意欲捕鸣蝉，突然闭嘴立。
齐读诗句。
(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作达成）
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林里回荡。 心想捕获树上鸣叫的知了， 立刻站在树下一言不发。
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
（4）挑一句自己最喜爱的读一读。 （指名读）
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
《古诗两首》教学设计_10
5）多美的一首诗啊！让我们一同再来读一读（配上音乐）