教师专业成长.docx

教师专业成长
教师专业成长
教师专业成长
唐邱小学教师专业成长举措
一、指导思想
为了进一步增强教师队伍建设， 促使教师专业成长， 依照全市对于推动教师专业发展的指导建议，联合我次大反省，
并撰写出相应的论文、事例，并踊跃参加各种各级评比；每年上交论文和事例起码各二篇。
（二） 40 周岁以下教师专业发展要求
30 周岁以上 40 周岁以下的教师是学校教课的中坚力量，其专业发展需要连续提高，目
标是成为个性鲜亮的特点型教师。 培育发展的方式方法是： 自定发展计划， 展开鉴于实质问题的教课研究，个体创建特点，合作表现优势。
1、以学年为单位拟订切合个人特点的专业发展计划。
2、每学期精读一本教育教课专著，写出有质量的念书心得。
3、提交研究课题。研究的指向应当是指向解决学科教育实质的问题。研究课题独立设计肩负。
4、提交 1 篇有代表性的教教事例、教课故事（或 1 篇专题研究论文），存入个人专业
成长记录袋。
5、每学期起码上公然课
1 节，并主评
1 节课。听课许多于
10 节。
6、每年做一次专题讲座、经验介绍。
（三） 40 周岁以上教师专业发展要求
1、每学年拟订个人成长计划。
2、看一本教育理论专著，写出许多于
5000 字的念书笔录。
3、每年上一节组内公然课，每学期听课许多于
10 节。
4、踊跃总结教课经验，争做专家型教师。
六、详细举措
（一）增强教师业务培训，提高教师专业知识构造
增强教坛新秀和骨干教师的培训， 依据市局精神， 针对我校的实质， 踊跃支持教坛新秀
和骨干教师出门学习和培训， 同时把培训内容和心得与青年教师做沟通， 按期展开教坛新秀和骨干教师与青年教师的帮扶活动， 结对教师对青年教师要仔细指导， 教研组要关怀本组的青年教师的成长， 重视基本功训练， 促使青年教师教课能力和教课水平。 期中与期末分别召
开青年教师教课反省会谈会。 连续展开新分派教师与多媒体应用技术培训， 使每个教师都能够应用电子教课资源，联合远教资源提高讲堂效率，将学习状况归入查核。
教师专业成长
教师专业成长
教师专业成长
（二）以读为本，提高教师专业知识构造
教师专业成长
教师专业成长
教师专业成长
教师的成长离不开学习， 学习是权衡一个现代教师专业成长的基本能力之一。 为了促使
青年教师的专业成长， 我们将深入展开以“师生共念书， 同建书香校园”为主题的念书活动，
在教师中大兴念书之风。 一是连续鼎力投资为教师购置教育书本或杂志， 实时向教师介绍专业阅念书目， 鼓舞教师自己购书或网上阅读， 组织集体深度阅读和研究性阅读。 二是踊跃邀
请专家为教师和家长举办专题讲座， 促使教师教育理念的转变和理论修养的提高。 三是举办
教师念书演讲比赛， 以赛促读， 全面提高教师修养。四是为教师成立成长档案，鼓舞教师多写多投，累积教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
（三）经过自我反省，提高教师专业修养