教师个人专业发展计划
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我是一名青年教师 , 刚才步入工作的岗位 , 缺少对教师岗位和职业
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我是一名青年教师 , 刚才步入工作的岗位 , 缺少对教师岗位和职业
的更深层次的认识和认可。 所以 , 在工作中会常由于缺少经验 , 或不擅长
与人交流交流产生一些困难 , 更为主要的是对教育对象和教课过程缺少
完好的认识 , 所以可能出现临时的困难。这需要其余教师的扶助和蔼意
的指导。在别人的帮助下 , 不停的反省自己的问题所在 , 赶快的找到解决
问题的方法。
物理是一门实验学科 , 是由大批的实验中获得的结论 , 所以在对学生解说的时候 , 必定要做实验 , 与学生共同研究与解答 , 这样学生对知识的认识会更为透辟 , 记忆也会更为深刻。物理解说起来必定要生动、形
象 , 富裕激与感染力。这样学生才能爱听 , 要想做到这些 , 我就要不停的深入自己的理论知识 , 不停的完美自己。与其余专业对比 , 物理专业拥有特别性 , 它既波及学科专业也波及教育专业。物理专业发展不只是是知识累积、技术的娴熟 , 而是包含全部与教课活动有关的物理和教育学知识、物理实验和教课技术、专业及教课能力以及情义特质在内的综合素质的提高。物理教课是特别复杂的实践活动 , 不单需要惯例的物理学及教课专业知识、专业技术、专业情义 , 更需要扩展了的专业技术的新发展 , 如设计物理教课识题情形的技术、组织学生进行合作学习的技术、
指导学生进行研究学习的技术、教会学生学会学习的技术。要充分教课
的程序性知识 : 我要使自己娴熟、快速地解答物理学科教课内的问题 , 那
么就会对一些教课基本技术的操作就一定驾轻就熟。关于不一样的问题 , 相应的基本技术的要求也是不一样的。比如 , 经过操作有关的演示实验指引学生切实地、完好地理解定律的含义是一个教课基本技术的要求。我
在讲堂上使演示实验和教课内容密切配合 , 进而使演示实验在讲堂上发挥出最大的教课成效。在教课中要重视从定律的产生、发展和应用中去
揭露定律的内涵和在定律形成过程中所表现的科学方法 , 而不该当把主要时间和精力花销在对物理观点的定义、定律自己字词意义的理解和表达上。教师切不行在物理教课中忽略必要的一些基本技术的训练。在具
体增强教师基本技术训练方面 , 一般可从以下双方面着手 : 一方面 , 确立
哪些基本技术是解决该领域的一般问题所必要掌握的 , 这可经过查察课
程标准的要求以
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