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《致青年教师》读书笔记1000字

　　(一)
　　这本书里有你--一种男人想懂得的一切，如何做领袖，如何看待家人，如何看待敌人和好友，如何战斗和征服，如何洞察人性。尚有如何看待女人。这真是一部男人的宝典，你可以随时向它请教某个问题丽。我感谢上天让我有机会结识这些美丽的生命，让我感受她们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真正的教育，让我懂得职业的使命和荣耀，让我敬重生命中的永恒。“对教师职业生命负责”，这句话对我的触动很大。这是吴非教师一贯以来的追求，是她对青年教师的期待，也该是我们对自己的规定。只有教师自己敬重自己的职业，自觉进德修业，才会真正拥有职业幸福感。而只有拥有职业幸福感的教师，她才会更像一种教师。真正的发自内心地爱慕吴非教师的这个词——“负责”，而不是常用的“热爱”。没有道理规定每一种职业人所有热爱自己的岗位，但是“负责”却是从事每一项职业的前提。
　　如何才干真正做到“对教师职业生命负责”呢?。在吴非教师的笔下，我们欣喜地找寻到了最佳捷径：教师要做一种思想者、学习者、实践家。只有不断地思考，不断地学习，不断地实践，才干让自己的教师生涯永葆发明激情和抱负追求。
　　教师这个职业，特别是特殊教育教师这个职业，让我们更好的懂得了爱，体会了爱，体会了温暖，体会了教师的酸甜苦辣。亲爱的教师们努力吧，一切的一切总会有快乐的收获。
　　(二)
　　翻开《致青年教师》这本书，我不禁被她的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要由于这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一种个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，很贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
　　读完后，就犹如说的是自己的事同样。同步也为我们指出了诸多误区和错误。读完这本书后，让我明白了教师的胸襟可以影响学生的气度，也让我明白了我们目前从事的是教育，它的特性是慢。同步我也懂得了如何让学生爱慕我的课，课前紧张是正常的……等等诸多往日困在我心里的问题所有迎刃而解了。
　　读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，目前想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我目前的教学我更注重学生了，教学过程也流畅了。这些通过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
　　在我们的教学过程中，当我们遇到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂她们。在《不要急》中，吴非教师告诉我们：教育的一种重要特性就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是立即就能完毕的。
　　我们常常说：“有什么样的教师就有什么样的学生。”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一种示范。就像吴非教师在《不能忽视的教育细节》中指所说：由于工作繁重，事务庞杂，诸多教师的案头总是堆满了多种东西。如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，她对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上，教师常常是楷模。看到部分青年教师注意办公桌的整洁，课本摆放整洁，私人物品和办公用品位置安排合适，学生对她们的教学自然会多一份责任感。因此 作为一名教师，决不能在教学的同步忽视了一般的细节。
　　在教学过程中，我们遇到难教的学生时会急。在《不要急》