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三年级读书心得体会
三年级读书心得体会1
今日，我读了一本《三百六十五夜故事》，故事中有一篇名为《火烧腊门》，下面我就来介绍这个故事吧！
从前，村子里住着一户人家，家里心而境一点点变得清明，什么意义都不去计较和思索的纯粹的白色朗读，才是真正意义上的朗读。”多么精辟的一段文字，不禁让人掩书深思，这样的朗读我做到了吗？
朗读也要按部就班，它是从一个阶段过渡到另一阶段的过程，胜利朗读的第一阶段是孩子被老师的声情并茂的朗读所感染，然而这样的朗读效果，我真是自愧不如，录音范读是我让孩子渐渐从听觉上感受朗读的魅力，这样跨小小的一步也算是迈开了脚，同时也让自己沉醉在这奇妙的声音之间，做到渐渐学习吧。朗读的其次阶段是老师被孩子感染。薛老师说：“这种来自学生的感染，既是对老师的激励，也必诱发老师对文本生成新的前所未料的体悟————假如没有这其次阶段的甜蜜的奇妙的诱惑在，我的朗读将无法进行。”要达到这样的效果，那是要付出多大的努力，真的很艳羡这帮孩子们拥有这样的好老师。










最终，只管读，只管读，只管读。这一连三个“只管读”更给我不一样的感受。读书要不求甚解，是这本书传递给我的信息，孩子在老师的朗读声中得到浸润，只有这样的浸润才能让孩子能够感受到书籍带给他的感受，书中薛老师反复强调，没有必要去分析故事的内容，让分析淡去，让孩子在纯净的朗读中会意、融合和感染，让他们的思维、感悟和沟通在无声地进行。这是多么奇妙的一件事。反思我们的每一次朗读，都是带有目的性的，都是想为了考个好成果而去朗读，为了学好语文而去朗读，所以就有诸多考虑，诸多约束，生怕孩子们读书整个吞枣，生怕孩子们体会达不到……
读了薛老师的《书声琅琅的三年级》，我好像对于朗读有了新的相识，对于如何训练学生的朗读有了一个清楚的规划。只管读，只管读，只管读。书中自有黄金屋，没有目的的琅琅的读，坚持不懈地读下去，说不定会有意想不到的效果。
三年级读书心得体会3
《海底两万里》
这本书写的诗呈鱼型的钢造船艇，在深海处被人们认为是漂移的暗礁，最终法国人皮埃尔。阿龙纳，一位博物学家，应邀赴美参与一项科学考察活动，这时，海上出现了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。博物学家正打算返回法国时，却接到美国海军部的邀请，参加把那个怪物从海洋中清除出去!的活动。可是，怪物没有被清除出去，博物学家和他的仆人康赛尔，包括鱼叉手奈德兰一起当了俘虏，过了几天，他们受收到一封邀请函，邀请他们去森林漫步，博物学家认为是自相冲突，鹦鹉螺号的尼摩船长笑着回答他：是海底森林。他们穿了潜水服就出去了。过了几天他们来到太平洋驶了4000里，又向印度洋动身，在印度洋尼摩诃阿龙纳先生又做了一次海底旅行。他们冲破红海、海底隧道、地中海，最终来到了南极点，在南极他们遇上大冰障，缺氧把他们熬煎得不像样了，最终他们在极其危急的状况下得救了，接着向大西洋行驶，在大西洋血战章鱼，都立刻要牺牲了时，又一次得救了，章鱼死了。在北冰洋刚起先没生么事，可后来在那里产生了大风暴，这时，旁边的渔民救了他，奈德兰和康赛尔也没事，这是一个神奇的、惊奇的、好玩的，对他们有益的结局。










这本书的做家事儒勒。凡尔纳，他这个法国科幻小说家，是现代科幻小说的重要奠基人。他写过《折断的麦秆》、《气球上的五星期》、《卡尔巴阡的古堡》等等，其中《海底两万里》一炮打响，引起轰动，使他成了家喻户晓的人物，可以称是特别胜利!
我在心中暗暗赞扬阿龙纳先生，仆人康赛尔和鱼叉手奈德兰的英勇、机灵、聪慧、最让人艳羡的是他们那如梦般的机遇更让我称赞不已。在他们的世界里，有惊险、有欢乐、有哀痛、有无奈，他们靠着自己的聪慧，逃了出来，最终把这件事公示与众。这就是儒勒。凡尔纳笔下的奇异科幻小说!