音乐教学中的审美教育
崔征 【摘 要】音乐教学的过程中,不但要注重教师自身的审美意识与素质,我们还必须创造一个优美的音乐教学环境和氛围。我们要以审美教育为核心,以课堂教学方法为主,并培养学生素质的全面发展。
【关键词】音音乐教学中的审美教育
崔征 【摘 要】音乐教学的过程中,不但要注重教师自身的审美意识与素质,我们还必须创造一个优美的音乐教学环境和氛围。我们要以审美教育为核心,以课堂教学方法为主,并培养学生素质的全面发展。
【关键词】音乐潜能;音乐素养;综合发展
【中图分类号】J60-4;G642 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0-01
音乐教育是一门特殊的,充满了艺术情感的课程,而音乐教育的本质就是审美教育。教师通过音乐教学发挥桥梁的作用,挖掘学生内心深处对艺术的热爱;在音乐课堂上通过各种艺术手段激发学生主动地,创造性地参与活动,有效激发了学生的音乐潜能,增强学生的音乐素养。
教师自己的审美意识和质量是美育的重要传播者,教师首先要加强自身的审美修养。因此,音乐教师应该树立远大理想。要"德高为师,身正为范"。对小学生而言,音乐课堂是非常轻松而有意思的课堂;小学生对音乐的理解需要更直观,更生动,更生动的直接表达。在音乐教学中,教师以共同学习和探讨的姿态出现在课堂上,获得学生的共鸣,让学生们能够主动积极地去接受音乐课堂带给他们的审美体验和愉悦的感受。
一个健康的、积极的、美好的音乐教师形象,不仅会使学生产生对老师的信任感,增强音乐学习的动力,并且会使学生潜移默化地受到美的影响和熏陶。学生在音乐生活中,审美趣味会直接受到外界环境的影响,如现代流行音乐等。这就需要教师以健康的审美观加以引导。因此,全面准确地分析音乐作品,尽力挖掘作品艺术美的内涵;达到陶冶情操,提高审美情趣,并引导学生对真善美的追求,充分发挥音乐教学的德育功能,成为音乐教师在课堂教学与课外活动中的重要内容。
创设美的音乐教学环境与氛围。一个美丽的音乐教学环境,使学生能够自然地接受音乐的洗礼,塑造和完善学生的个性;它在渲染,造就和包络学生身心的作用。音乐教室有一个大的空间,优美的旋律地图和可爱的情绪图可以在墙壁上体现;从外部世界的美丽激发了学生的学习积极性。
音乐课堂位置的排列可按课堂教学内容随意变动,使学生无拘无束地感受美的流动。环境的创设很重要的一部分是视听音响。现在大多学校都设备了高质量的音响、投影及电脑的等教具。这样可以令学生在课堂中欣赏到更逼真生动的课件展示,高保真的音像资料;使学生的听觉与视觉受到冲击,心灵受到震撼。如"大笨象"、"顽皮的小猴"等,添加"小鸟叽喳"和"小河哗啦"等音乐片段,将它们组合起来,添加相应的大自然图片,引导“投入到大自然怀抱中”学生们不断发现值得惊喜的地方。度过"愉快的一天",让他们感到音乐的语言并不神秘,这样就提高了学生学习音乐的兴趣。
音乐课堂应以审美教学为核心,优先课堂教学手段,培养学生的素质全面发展。具体表现在以下几点:
1、注重情感品质的渲染,在教学中进行心灵的美化。在教学过程中,应重视培养学生的心理品质。教师在课堂教学过程中,对不同的音乐教学内容分别采取不同的教学手段,充分调动学生对于审美的积极性,培养和提高学
音乐教学中的审美教育 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
