金色的鱼钩.ppt

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《金色的鱼钩》
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
合不拢眼
喜出望外
皱起眉头
皱纹舒展
露出笑意
小组合作讨论：
这四个词语是描写老班长的什么的？
分别是在什么情况下出现的？
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊
起来: “老班长，你怎
么 ······”
皱紧眉头硬咽
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了
笑容，眉头拧成疙瘩。
他说: “怎么了，吃不
下? 要是不吃，咱们
就走不出这草地。同志
们，为了革命，你们必
须吃 下去。小梁，你
不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’ 小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢? 难道我能说 ‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’ ?”
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________，是想________________________。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着
!
灿烂的金色
的光芒
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
思考：
文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢？
向老班长敬礼！
继承光荣传统
为实现共产主义
时刻准备着
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课程结束
SWOT分析模板
SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具，最早是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity (机会)，T代