案例：“大舌头”的航航.doc

案例：“大舌头”的航航
由于独生化的社会影响，子女在家庭的地位明显提高，家长视子女为掌上明珠，对儿童普遍采用“过度保护”的养育态度，导致现在许多儿童成为“问题儿童”。
行为表现：
航航是一个男孩子，在班里他不说话，不与同伴交往，不愿做案例：“大舌头”的航航
由于独生化的社会影响，子女在家庭的地位明显提高，家长视子女为掌上明珠，对儿童普遍采用“过度保护”的养育态度，导致现在许多儿童成为“问题儿童”。
行为表现：
航航是一个男孩子，在班里他不说话，不与同伴交往，不愿做操，他拒绝参加班里组织的活动，总是一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近他。老师同他讲话时他有时会露出很害怕的眼神，有时他会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和他接近同他交往时，他要么不理会，要么推开小朋友。经过观察，航航虽然不同人交往，但他会用眼睛注视老师和小朋友的活动，当有的小朋友做出滑稽的动作时，他也会哈哈大笑，而当他发现有人看他时，他会立即收起笑容，像什么也没发生一样。　　
原因分析：
航航从小说话就发音不清楚。小时候经常有别的孩子笑话、嘲弄他。使航航出现依赖父母，怕与人交往的自卑心理，语言表达能力发展缓慢。
教育措施：　
，建立良好的师生关系。　
分析航航身心发展出现偏差的原因，主要起源与许多人对他的歧视、嘲笑，使他日渐觉得缺乏安全感，失去了对他人的信任感，从而形成了除父母外拒绝与他人交往交流的不正确心理。建立良好的师生关系是促进孩子身心健康发展的基础，也是航航消除自卑心理障碍的必要因素。在航航入园后，我着手帮助他消除对他人的戒备、防范的心理。常常让航航帮忙做一些力所能及的小事，刚开始时航航总是站着不愿动手，慢慢的航航能在午餐时帮助我分发盘子和勺子。实际上，航航更需要的是从精神上给予关心和爱护，而这种关心、爱护有助于增进师生之间的感情，