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骨干教师培训体会

　　年8月22日我带着一份感谢，一份汲取的心情来到在长春市的吉林农业大学，参与了为期57天的国家级中职骨干教师培训，现就本次学习的过程和体会作出报告。
　　一、学习时间：
　　8月22日--10月17日
　　骨干教师培训体会

　　年8月22日我带着一份感谢，一份汲取的心情来到在长春市的吉林农业大学，参与了为期57天的国家级中职骨干教师培训，现就本次学习的过程和体会作出报告。
　　一、学习时间：
　　8月22日--10月17日
　　二、学习内容：
　　第一阶段：教育理论学习
　　开学第一周，学校安排出名的教育专家解说有关职教的基本理论。涉及职教理论，中外职业教育体系比较，目前职业教育存在的问题，撰写论文，教育经济学等教育理论知识；
　　第二阶段：专业理论
　　学习的第二至第四周，我们学习到吉林农业大学的出名专家(所有为博士学位，大部分是研究生生导师，也有在各省农科院任职的专业骨干)为我们解说的动物饲养、繁殖育种、标本制作、一般病诊断、免疫学、药理学、畜产品加工、传染病和寄生虫病等目前最优秀的专业理论；专业理论后来让每位教师进行试讲；
　　第三阶段：公司实习
　　从第五周开始至培训结束，我们前后到长春农博园、长春农校、吉林特产研究所、双辽市卧虎职业高中、白都市吉林绒山羊种羊繁育中心、沈阳市辽宁省农科院、营口市辽宁职业技术学院等国家级核心院校和科研单位学习和考察。
　　三、学习收获
　　1、人力资源的丰富
　　只要有人，一切皆有也许！
　　在这次培训中，除吉林农业大学的专家外，我有幸结识了来自全国二十八个省、市、自治区、直辖市的七十二伟教育界同仁，远的有西藏、海南的，近的有吉林省的，可以说是遍及全国各地。由于每个人的专业定位、语言、风俗、年龄、学历等大相径庭，因此爱好变成了引线，各位同仁在谈话中、在课堂上互相理解，增进友谊，互相成为珍贵的人力资源。特别是河北的十八位老乡(衡水五人：衡水农校，安平职教，深州职教，冀州职教各一人)联系最多，这将对我后来的工作和学习提供莫大的协助。
　　2、职教理论和专业理论的丰富
　　在理论学习过程中，我进一步理解到德国的双元制(学校+公司)、日本模式(学校+公司+社会)、瑞典模式(职业教育从小开始)等部分发达国家的职教模式，也理解到目前全国范畴内职业教育中存在的问题，例如职教教师构造的五少症(高档教师少、外聘教师少、专业课教师少、实习指引教师少、双师型教师少)，也谈到了相应方略，例如说在学生培养上树立产品观念、顾客观念等；专业理论方面接触到部分高新科技的研究进展，例如植物性神经介质的no,目前尚未写入教材，尚有胚胎移植等技术。
　　3、实践技能的增强
　　在后30天的实习中，我们在学校的实验室，吉林农大的实训基地进行了实地动手操作，例如实验室的电泳实验、抗原抗体反映、dna分离和疫苗制备，李影教师解说的培养基的制作、细菌的选择等，姜怀志教师带我们到辽宁省畜禽良种繁育中心观测辽宁绒山羊胚胎移植技术等。通过实习，我掌握了部分畜牧专业的高新技术。此外我还运用周六周日的休息时间去吉林农大的兽医院去学习部分动物疾病诊治方面的知识。
　　四、反思
　　1、学校发展问题
　　我们在实习时到了吉林省双辽市卧虎职教中心(国家级核心)，这所学校的特点和我们本