蓝色的树叶教案.docx

蓝色的树叶教案
蓝色的树叶教案1
一、教学目标：
1、相识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应当相

李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”
林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”
李丽说：“我当心一点儿。”
理解“只好”。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
(3)课件出示。
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要留意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”
林园园讲了三个“不要”，总是担忧李丽弄坏，或者运用得太费，舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话，李丽赶忙说：“我只画树叶和小草。”
理解三个“不要”和“赶忙”“只画”。(“赶忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立即表示同意林园园的要求)
课件出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小草?”从这个“皱着眉头”里你又看出了什么?
3、理解第5自然段。
课件出示：课文第五自然段，指名朗读。
(1)你仿佛看到了李丽一边画着蓝树叶，一边脸上有了怎样的表情?










(2)探讨：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?
(3)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以望见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)
(三)指导写字。
指导书写：笔、桌、景、拿。
蓝色的树叶教案2
教学内容：人教版《语文》第三册
教材简说：
相互帮助，不应成为一句口号。在他人须要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简单的。
本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在帮助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学信任林园园会成为一个助人为乐的好小挚友。
学习目标：
1、 相识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、 正确、流畅地朗读课文。
3、 细致体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：
理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。










教学流程：
一、启发导入
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊异地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）
对呀？树叶怎么会是蓝色的？（老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、 初读课文
1、课件出示自读要求：
自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报沟通
（1）指名读喜爱的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果嬉戏，识记生字：
术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
（3）课件演示青蛙过河嬉戏，读词语：
皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人宠爱 脸红
三、细读课文
1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）
第8