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3-6岁儿童学习发展与指南心得_心得体会
3-6岁儿童学习进展与指南心得体会范文1
孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展的更好。通过学习《指南》从中我有所领悟。知道了做为教师的我们和

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对于《36岁儿童学习与进展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进展了具体的研讨，让我有了进一步的熟悉。这是继《幼儿园训练指导纲要》后的又一重要关于幼儿训练的内容。
一、回忆《纲要》
《幼儿园训练指导纲要》一共分为四个局部。第一局部 总则:主要叙述了《纲要》制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次局部训练内容与要求：主要叙述了安康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(教师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域训练的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三局部组织与实施：主要叙述了幼儿园训练的根本原则、活动含义、根本原则、各方面的原则、训练活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四局部训练评价：主要叙述了幼儿园训练的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读《指南》

当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，舍命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给教师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口就咬。“教师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。


2.《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的训练观念，了解3～6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。它是在《纲要》的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前训练科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的训练问题。指导家长科学实施保育和训练的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。


作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据《指南》与家长协作进展因材施教，因此，学习《36岁儿童学习与进展指南》对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。
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近日，我学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，听取了多名教师的讲解与建议，懂得了当今社会如何对孩子们进展训练，知道学习《指南》能使我们能更好地理解儿童，引导儿童进展。
《3-6岁儿童与学习进展指南》从30多个方面叙述了如何训练引导幼儿，使幼儿有着独特的进展。
关注幼儿学习与进展的整体性，让孩子全面进展，不能局限在孩子的某一特长。敬重幼儿的进展个体差异，要因人施教，敬重孩子的个体进展。在支持和推动孩子的进展过程中，由于孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求是，训练孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要敬重孩子的生理与心理进展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量全