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《分类与整理》教学设计
情景引入：
同学们的精神状态真好，今天呢，老师特意准备了一些精美的礼物奖励给大家，想得到吗？可老师是有条件的，准备奖励给那些听讲认真，积极回答，开动脑筋，遵守纪律的孩子，有信心得到吗？说得好不如做得好，先看看老师《分类与整理》教学设计
情景引入：
同学们的精神状态真好，今天呢，老师特意准备了一些精美的礼物奖励给大家，想得到吗？可老师是有条件的，准备奖励给那些听讲认真，积极回答，开动脑筋，遵守纪律的孩子，有信心得到吗？说得好不如做得好，先看看老师带来的礼物吧？（出示礼物）谁能说说看，一共有几件礼物？
生：6件，你是怎么知道的？
生：我是一个一个数的。
师：谁有不同的方法？
生：我是按颜色
生：我是按形状。
师：这几位同学的方法虽然不同，但结果怎么样？
看来同学们已经初步具有了分类的思想了，那我们今天就一起学习《分类与整理》，
齐读：课题。
同学们去过游乐园吗？今天老师带同学们去玩一玩，好吗？从游乐园里你看到了什么？
学生回答：
不过这些小朋友遇到了一些问题，想让你们帮他们解决，好吗？看看他们遇到了什么问题呢？
这么多的气球，可以怎么分类呢？
老师想考考你们：什么是分类呢？
简单一点的说，就是把相同的物体放在一起。
谁能说说看：这么多的气球，可以怎么分类呢？
生：我是按颜色分类，分为红色，绿色和黄色。
生：我是按形状分类，分为葫芦形的，爱心形的和圆形的。
师：这两个同学分别从形状和颜色来把气球进行了分类，
分组合作：12组按形状分，34组按颜色分。
下面就请同学们动手分一分，分之前，首先明确要求：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
解释要求，让学生明确之后再