《要下雨了》教学设计.docx

《要下雨了》教学设计
教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　1．学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。　
　　　2．正确、流利地朗读课文。　　
　　　3．通过课文的学习，使学生熟悉到下

《要下雨了》教学设计
教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　1．学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。　
　　　2．正确、流利地朗读课文。　　
　　　3．通过课文的学习，使学生熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。　
　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。
　　　2．把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　
　　课前预备
　　　1．生字生词卡片。　　
　　　2．教学挂图或投影片。　　
　　　3．朗读课文的录音带。　
　　　4．抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。　
　　　5．请学生了解能猜测天气变化的自然现象。　　
　　教学时间　　2课时　
　　教学过程


　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、联系生活，谈话揭题　
　　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　
　　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。　
　　二、充分自读，整体感知　
　　　1．听课文录音，留意良好听读习惯的培育。　
　　　2．学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后消失了哪些小动物，做上记号。　
　　　3．同学们汇报沟通：课文先后消失了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学住“兔”的字形。　
　　三、由扶到放，学习课文　
　　　1．指导学习一至三段。　
　　　（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　
　　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　
　　　（3）教师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。
　　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。


　　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　
　　　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——　
　　　　②空气怎么样呢--（学生接读其次句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。　
　　　　③那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，教师板书：捉虫子