读《可复制的领导力》有感1000字.doc

读?可复制的指导力?有感1000字
读?可复制的指导力?有感1000字：
反应
反应分为正面反应和负面反应。做对了赐予正面反应做错了赐予批判和指正这是负面反应。
反应的三个级别：零级反应、一级反应和二级反应。
零级反应是没有可以准读?可复制的指导力?有感1000字
读?可复制的指导力?有感1000字：
反应
反应分为正面反应和负面反应。做对了赐予正面反应做错了赐予批判和指正这是负面反应。
反应的三个级别：零级反应、一级反应和二级反应。
零级反应是没有可以准时反应给出的反应为零。老公回家拖了地刷了碗做了饭老婆回家看到没有任何表示心里或许想着今日太打西边出来了但是没有表达出来这就是零级反应这样往往会打击对方的乐观性。
一级反应比零级反应略好给出了反应。同样是上面的例子老婆回家看到老公的表现给出评价如“老公辛苦了！〞“友爱的今日挺勤快啊〞但是一级反应还是不够的。
家长真正需要把握的是二级反应。二级反应是在一级反应的根底上再进一步不光要有评价而且要给出详细的理由。如“老公你工作了一天回家还把地擦得这么洁净碗洗的这么亮晶晶做了这么美味可口的饭菜真的是模范老公你太能干了！〞
这样对方做的每一件事都被观察了而且做的好在哪里也被指出了下一次才会更有动力也更能体会到自己的价值和做这些的意义。
无对于孩子还是另一半负面反应不是不行以有但要留意正面反应和负面反应的比例正向鼓舞的二级反应和批判指正的负面反应的比例为：4:1.
工具
负面反应既然是不行防止的说是有技巧的。这里面有一个工具叫BIC。在做负面反应时最重要的是要做到“对事不对人〞但是这很难真正做到。因此把握工具很重要。BIC就是为理解决这一问题的工具。B代表Behavior〔行为〕I代表Impact〔影响〕C代表Consequence〔后果〕。
B：谈及对方行为的时候说而不是说观点。防止评价。如“我看到你的动作有点慢哦这样可能会赶不上吃早饭〞而不是“别磨磨蹭蹭的了再不快点就迟到了总是这么磨叽呢〞
I：这部分需要谈及影响这些影响是短的部分的比方孩子没有按时出门导致没有赶上班车家长不得不开车送他上学家长上班也迟