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中班诗歌《春雨》教案
中班诗歌《春雨》教案
在日常的学习、工作、生活中，大家确定对各类诗歌都很熟识吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是页



1、播放课件，幼儿完整观赏一遍。
2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。
梨树？麦苗？小挚友？。。。（同上）
分段演示课件，并出示相应图片。
四、指导朗读，观赏诗歌语言美。
1、集体看图朗诵。
2、探讨怎样将诗歌的美读出来。
提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。
3、结伴互读，读出美感。
4、集体配乐朗诵诗歌。
五、学习压韵，相识诗歌结构。
1、相识首尾呼应的运用。
老师：诗歌中哪两句话是一样的？
介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。
2、相识诗歌中压韵的运用。
老师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！
中班诗歌《春雨》教案3
教材分析：
诗歌《春雨》从幼儿身边熟识的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创建性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了广袤的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。










活动目标：
,丰富词汇:滴答、发芽。
,尝试依据诗歌的句式进行仿编。
,萌发对春雨的宠爱之情。活动打算：
老师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素养发展课程语言》CD,《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1
活动建议：
,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。
提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你喜爱春雨吗?为什么?
,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。
(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。
提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。
(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜爱春雨的情感。










,感受春天动植物的改变,表现不同角色对存雨的宠爱之情。
(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小挚友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽
(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。

提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花,
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”
小挚友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
中班诗歌《春雨》教案4