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多媒体英语教学心得体会
郭楼镇阳坝小学来平
随着科技的开展和素质教育的全面推行 ，将各种可以提高教学效 率和教育质量的技术手段用于教育是教育开展的必然趋势。 多媒体 教学正是这众多手段中的一种，它作为一种新兴的教学方式，其巨
大的教学chool? Q2: Do schools allow students to use phones in school? What about their parents? 过对这些问题的检 测，发现学生很好的了解了课文的大意。
.多媒体英语教学的运用有利于教育思想，教育观念的更新和完善
多媒体英语教学为学生创设特定的状态和语言情景，有利于培 养学生对问题的探索精神和对目的语言的感悟和反响能力。其次， 它是语言学习的课程，同时又是学习者提高使用语言的能力培养过 程。
从上面的分析不难看出，多媒体英语教学很好的弥补了传统英 语教学的缺陷，可以极大的提高教学的质量和效率，对于培养学生 的听，说，读，写能力有着积极的作用。其次，它对于素质教育的
推行，学生和教师负担过重问题的解决，都是一项有着重大意义的 大事。但由于多媒体英语教学是一个全新的事物，在教学实践中不
免会遇到各种各样的问题，因此，我们应该不断的探索，交流，使 多媒体英语教学更加完善，这不仅可以改变传统的教学模式，深化
教学改革，还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影 响，明确教育信息时代的要求。
多媒体英语教学心得体会
郭楼镇阳坝小学郭玉华
运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学开展的必然趋势，只要我们将
多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的根底
上，结合教学容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就一 定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分表 达多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。下面 我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。
一、运用多媒体教学的优点
.能激发浓厚的学习兴趣，冶美的情操
教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。 学生是认 识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自 觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、 光、电创造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文 字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩
这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习 兴趣。一一“培养和激发学生学习英语的兴趣〃是新课标中新列入 的教学任务。
在多媒体教学中，教师像是导演，导演出一幕幕场景；教师像
是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面；教师像是导游，引导学生 在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美， 就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使 他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的冶，从而使整个教学过 程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
.因材施教或个性化教学得到了更好地表达。
因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在 传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况， 即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程 度上的改良，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现 对学生个性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择适合自己特点 的教学效劳，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和 同伴交流。
.能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质
新课标明确指出：中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的 英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能 力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神〃。众所
周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核 心机制。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势， 它桎梏着学生 的创造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学 生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境 界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性 等方面得到训练，从而开展了学生的创造能力，培养出良好的学生 素质，到达教育的最终目标。
二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题
一是现在有些学校（像我们学校）由于各种因素的限制，学校开 设多媒体辅助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上 课时可能只带一本书，听教师讲，看教师做，这样多媒体课对于他 们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识 的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联系。 这就要求教师在运 用多媒体进展辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时 提醒学生主动记录摘