安全教案 开学安全教育--疫情防控篇.docx

⑦双井镇中学教学设计专用稿
科目：语文课题：开学安全教育一疫情防控篇
教学目标：
，学会自我减压调适，以实际行动隔离病毒；
2•通过对逆行之人的了解，同学们产生共情，思考“逆行之人”的人生观、⑦双井镇中学教学设计专用稿
科目：语文课题：开学安全教育一疫情防控篇
教学目标：
，学会自我减压调适，以实际行动隔离病毒；
2•通过对逆行之人的了解，同学们产生共情，思考“逆行之人”的人生观、世界观和价值观；
。
教学重点：世指导学生了解并掌握自我防护的有效方法
教学难点：学会自我减压调适，以实际行动隔离病毒
主要教学法：讲授法、情景教学法等
课时安排：一课时
教学内容：
个性化设计
导入
2020年伊始，红烛欲燃，年关将至，万事万物都沉浸在新春的喜悦与祥和之中，却无人发觉，一场灾难正悄然生长。
1月23日，武汉市全面封锁；一月二十四日至二月二日，武汉市火神山医院设计方案完成到交付使用，用时总计10日；1月底至2月末，全国千万医护人员乘飞机高铁鄂，参与抗疫工作……
疫情爆发之后，工地上建设者烈日下的汗水、医护人员脸上口罩的勒痕，和海内外中华儿女的同心同德，取代了烟花爆竹，成为了庚子新春，成为每个人心田上的风景。
这些人，在国家有难时站出来，他们一人行而为世范，他们就是国家的脊梁。
新冠状病毒的传播途径
新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。
直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；
气溶胶传播是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染；
接触传播疋指飞沫沉积在物口口表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。

新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现为：以发热、乏力、干咳为主要表现。鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见。
约半数患者多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。
值得注意的是，重症、危重症患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。部分患者起病症状轻微，可无发热，多在1周后恢复。多数患者预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。
“逆行者”“担当者”的故事
这次的新冠肺炎病毒传染性较强，传染速度也很快，更可怕的是潜伏期长，即使在潜伏期也会传染，所以近距离接触患者是一件非常危险的事,但是许多白衣战士、白衣天使纷纷书写请战书奔赴疫区；
许多社区、镇乡、村干部忍受寒冷，顶着风雨、冒着感染的风险在祖安；许多企业家纷纷捐款，有的甚至把外国的口罩厂买下来，为祖国人民送来口罩；
海外侨胞、留学生、中国旅客在异国他乡购买医用防护物资想方设法寄回祖国，寄到湖北；
居家隔离的你我也纷纷伸出援助之手，十兀、百兀、千元捐款购置医疗物资。
这种"万众一心、众志成城""一方有难、八方相助”的宝贵精神需要孩子们不断地传承与发扬。

“自我隔离”，有疫情咼发区居住史或旅行史的学生，自离开疫区后居家或指定场所医学观察14天；
“居家不外出”，各地学生尽量居家，不聚餐、