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活用思维导图，让小学英语教学绽放色彩
 
 
张敏
Summary：思维导图既是一种思维训练的方式也是一种有效的学习指导方法。在实际教学中，思维导图运用的范围比较广，运用形式也比较多样，尤其在小学英语教学中，无论是基于英语单 
 
活用思维导图，让小学英语教学绽放色彩
 
 
张敏
Summary：思维导图既是一种思维训练的方式也是一种有效的学习指导方法。在实际教学中，思维导图运用的范围比较广，运用形式也比较多样，尤其在小学英语教学中，无论是基于英语单词学忆，还是文本阅读的思路总结，抑或是学生英语思维的系统训练，都可以借助思维导图的形式让学生更有学习英语的兴趣，从而高效地完成教学。
Key：思维导图 小学英语 英语教学 教学策略
思维导图又被称为心智导图，它凭借着简单易操作的特点成为一种有效表达发散性思维的工具，是一种实用性的学习技巧。小学英语教学中的思维导图注重图文之间的有机结合，以直观的形式将各个知识点间的关系用层级图表的形式表现出来，对学生的思维潜能是一种强有力的激发。除此以外，思维导图充分调动人脑技能，使学忆、阅读和思维能力都得到提
高。新课标指出，英语学习不单是一种简单的语言教学，更承担着培养学生发展思维，使其形成英语学科素养的任务，因此，在教学中灵活使用思维导图便势在必行。
一、善于运用思维导图激活课堂，培养学生学习兴趣
小学阶段的英语学习虽然简单，但是存在一定程度的“两极分化”。英语是语言类学科，对于这种特点的学科教学其实不能过分强调学生天分。就普遍意义下的男女生学习语言的规律来看，女生在语言发展上占有一定的先天优势，但这种影响并非绝对。事实上，最好的语言学习方式便是在真实的语言环境下学习，在这样的氛围里学生有更多学习英语的兴趣与契机。在英语课堂教学时也同样如此，学生学习的兴趣会直接影响教学的效果。小学生天生活泼好动，想象力丰富，因此运用思维导图的形式进行英语教学，既可以将教学内容以一种生动的形式呈现出来，又可以结合学生的身心发展规律有效培养学生的学习积极性。而且，对不同思维导图的有效评价可以让学生获得更多思维的成就感，从而对英语学习更有兴趣，形成一个良性的发展循环。例如在学习Colours这部分内容的时候，就可以看出借助思维导图激发学生学习兴趣的实际意义。
本部分教学在story time模块中选择用变魔术的方式观察不同的颜色，将“black，blue，brown”等颜色单词单独列出，并借助fun time环节让学生一边做游戏一边说物体的颜色，在cartoon time中讨论了颜色，甚至在song time中直接选择了Colour song。这些都是围绕着本课的主题“colours”展开的，但是教学如果像这样按部就班，不仅缺乏系统性，更不能让学生产生兴趣。因此，在教学导入环节就先运用思维导图让学生最大化思考色彩的表征，比如说以“colour”为中心，分出“red”，可以继续发散思维，想到
“apple”，写出“green”就联想到“tree”。基于这样的思考再进行教学，不仅是对学生原有知识的回顾，更让学生在浓厚的兴趣中增强学习主动性，同时训练英语思维，一举数得。
二、合理构建教学内容，用思维导图加强理解性记忆
在教学中教师总是致力于找一种合理的方式让