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现代教育技术培训总结
现代教化技术培训总结（通用11篇）
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星了，在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我们的教学质量。
教化技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教化教学优化的理论和方法。当一种全新的理念支撑的教化新手段呈现在我们面前时，我们往往会手足无措，是躲避还是面对？信息技术、网络技术突飞猛进的发展，容不得我们半点迟疑，你必需紧追不舍，专心体会，仔细学习，与时俱进。










　　现代教化技术培训总结 篇2
随着信息技术在教化领域的深化，以多媒体和网络为核心的现代教化技术，已成为教化现代化的重要方面，因此，加大对老师信息技术培训的力度，提高老师的信息技术素养是推动教化改革、推动素养教化、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。如何快速有效地对老师进行以计算机为核心的现代信息技术培训，提高老师运用现代教化技术的水平，是当前对老师进行接着教化，提高老师素养的一项重要而急迫的工作。为此，经过学校探讨与实践，在老师教化信息技术素养培训的操作中着重定位在“一个理念，两个层面，三个结合”的目标上。
一个理念：
就是树立全新的教化理念，强化现代教化思想。进入二十一世纪，国家教化部做出了具有重大现实意义与深远历史意义英明决策：从20xx年起用5至xx年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教化，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教化现代化，努力实现基础教化跨越式的发展。在这种大势下，传统的教学模式，教化体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学方法和教学管理等各方面都发生了变革，对老师都是一种全新的挑战，对老师传统的教化观念、思维模式，形成巨大的冲击。有的专家说得好：“教化信息化最根本的不是技术问题，而是观念和思维模式问题”。现代教化技术能否顺当推动，最大的障碍便是滞后的教化观念、思维方式。换言之，树立新的教化理念，是培训老师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织老师学习基础理论，学习实际操作，学习新课程标准，










观看自己制作的实例来强化受训老师的动手实力，这既是公共课，也是必修课。
两个层面：
一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训，且依据老师年龄段（男45岁以下，女40岁以下），带有肯定强制性的培训，该培训实现网络环境下学习，答题，操作等完成学录。这种面广量大的培训，主要让受训者从未接触计算机到了解、会用，所学的几个模块，突出了计算机操作的基础性和教学中的好用性，同时能够驾驭利用网络教化资源进行网上的搜寻、查找、筛选、加工、下载教化资源与网上通邮的实力。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年老师为主和学科带头人，骨干老师，这种培训需带有激励，导向性，即从教化的发展须要动身，适应将来信息化教化的须要。培训的内容是：图形，图像处理软件，如：powerpoint , flash 动画制作软件，最终达到受训老师都会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。
三个结合：
1、培训学员与学科教研员的结合。
老师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、教学要求充分驾驭。在培训过程中，支配适当的课时，请老师进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教化改革的方向等方面的培训、讲座，对培训老师运用教化技术适时、适当、有机、有效大有好处。同时，选择在教化技术方面实力较强的老师，作示范，探讨，给老师客观性的教化。