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自主性班级管理制度论文
一、自主性班级管理的引导策略
所谓自主性班级管理，就是班主任通过有效组织，充分调动与发挥全体同学的主体参与性，实现班级的自主管理，其基本原则就是面对全体同学、为了全体同学、调动全体同学。在此过2
自主性班级管理制度论文
一、自主性班级管理的引导策略
所谓自主性班级管理，就是班主任通过有效组织，充分调动与发挥全体同学的主体参与性，实现班级的自主管理，其基本原则就是面对全体同学、为了全体同学、调动全体同学。在此过程中，班主任要努力尝试各种策略，乐观引导同学开展自主性班级管理。
1．正面引导：培育孩子的自我学习力气学校生学问、阅历和智力进展尚有局限，思维比较具体、形象，可塑性强，因而特别需要正面引导。通常可以实行以下方法：一是树立班干部的榜样。榜样的树立，对于学校生特别是低年龄段同学特别重要。同伴的榜样示范，可以使同学有明确的学习对象和努力方向。为使同学自我管理得以长期下去和上升到群体自我管理的高度，建立一支责任心强、素养高、示范性强的班干部队伍必不行少。在此过程中，班主任可以给班干部进行细致的分工，指导引领他们具体开展班级管理工作。比如，指导劳动委员如何管理班级卫生，指导学习委员怎样组织早读，指导组织委员如何管理午餐纪律，等等。二是多供应熬炼的机会。班主任应留意实践，让每个同学都有实践参与、熬炼呈现的机会。比如对于班内的一些常规工作，如值日、收发作业、领队、领读等等，可接受轮番方式让全部同学去熬炼实践，让他们呈现各自的才能，体验主体参与的收获。
2．建立制度：培育孩子的主体参与力气引导同学主动参与班级各种管理制度的建立，能有效提高同学主体参与的乐观性。实践证明，由同学共同参与制订的方案，不仅同学的主体性能得到充分发挥，目标的达成率更高，而且班级管理成效也更为显著。一是制订管理制度。无论是班级工作制度，还是专题活动方案，班主任应充分发动同学共同参与制订。这样不但能集思广益，而且还能增加同学的主体意识和执行制度的自觉性。开学初，班主任可带领同学学习学校有关文件和规章，认真分析班级实际状况，在此基础上引导同学分析争辩班级制度或阶段活动目标的制定，如小组目标管理、班干部竞选制度、班务工作评价机制等。二是完善管理制度。在制订管理制度的过程中，班主任要充分吸纳同学的看法，营造民主管理的气氛。为使管理制度更加完善，应重视以下几点：一方面，要依据同学特点合理支配岗位。在分工时，要依据同学的爱好、特点与优势进行恰当的岗位支配。班干部任命可以实行轮番制，班干部队伍应当好中差生都有，以免某一组班干整体素养不强而影响班级管理的正常运转。选好班干部后，还要进行任职前培训，使他们明确职责，知道自己在什么时候该做什么、怎样做。另一方面，发觉问题要准时指正。班干部轮番制将同学引领到管理者的地位，让他们在自己创设的天地里自由表演、自主发挥，但班主任照旧要发挥强有力的监督和指导作用，处处留心。假如发觉班干部工作不到位、工作方法失当，要准时订正引导或准时轮换。
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3．留意评价：培育孩子的自我反思力气在引导同学开展自主管理的过程中，班主任还应留意评价，明确评价对班级管理与同学进展的意义。比犹如学在“当差”中，如长时间达不到要求，或者责任心缺乏，可以解聘；犹如学自认不能胜任某项工作的，也可以申