高中高三语文上册《咬文嚼字》教案三篇.docx

高中高三语文上册《咬文嚼字》教案三篇
篇一
　　一、教学设计
1、使用教材：人教版高中《语文》必修五第三单元
第8课《咬文嚼字》
2、教学目标：
（1）学问与力量：理解文章内
明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个胜利，一个失败。缘由在于不怜悯感的句子不行以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。
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补充例如：唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”中“怯”能否替换成“切”呢？
很明显，不行以。“怯”更能表达逃亡时的害怕心情，既急迫的咬


想知道家人的状况，又担忧自己给家人带来灾祸，“怯”可以特别精确的表现当时那种冲突的心情。
总结：写文章时要求用词精确，古往今来有多少人在斟酌字句的道路上不断探究着。
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吟安一个字,拈断数茎须。（唐·卢延让）
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐·杜甫）
无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最精确的一句、最精确的一个动词和形容词。其他类似的却许多。而你必需把这的句子、的动词、的形容词找出来。（法·福楼拜）
②王若虚该句
（指导学生朗读修改前后的句子，体会修改的效果）
明确：改正之后的确更简洁了，但却缺少了意味。
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补充例如：宋人欧阳修的《醉翁亭记》第一段原来是“环滁四周皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美。”最终修改为“环滁皆山也。”
这是修改的更简洁的胜利的例如。
总结：文句是否简洁并不是最重要的，重要的是怎样表述才最符合原文的意味，也就是说咬文嚼字的精华是调整思想和情感。


③贾岛“推敲”
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（这个故事已经耳熟能详，重点在于了解是怎样咬文嚼字的，同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句，提出看法。）
⑴请找出文中的理由和解释。
⑵你认为应当用“推”还是“敲”呢，说说你的理由。
（学生可自由争论，只要解释合理就应赐予鼓舞）
总结：无论用那个字，似乎都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是符合情境的，所以都是可以的。
小结：以上三个例子有胜利，有失败，他们的评判标准都是一样的，即这个词或句是否符合的思想情感。
4、详细分析有关联想意义的例子：
①苏轼《惠》诗
（指导学生理解诗句的意思，领悟利用联想意义的妙处。）
补充解释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供应皇帝的茶。。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，特别兴奋，来到无锡的其次泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，外形似饼，这就可以帮忙学生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，由于他们的外形都是圆形的。


②“套板反响”
（指导学生理解“套板反响”的概念，概括的观点。）
⑴依据文意，用自己的话概括“套板反响”。
⑵的观点是什么？
明确：反对。“套板反响”背离了创新，引不起新奇和真实的情趣。
唐代的古文运动中韩愈等人提出写文章要“师其意而不师其辞”，“词必己出”，这表达的就是创新，反对掉书袋。
总结：这一正一反两个例子都充分说明白咬文嚼字还应有创新意识。合理的运用联想意义。
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补充例如：唐代大诗人杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花季节又逢君。”注：李龟年为唐代的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
思索：其中“江南”两字你能有多少联想呢？
明确：⑴点明与李龟年相逢的时令暮春；⑵暗指李龟年不幸的身世；
⑶暗指自己