大自然的声音说课稿.doc

. .
优选
"大自然的声音"说课稿
【教材分析】
"大自然的声音"这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章构造严谨，第一自然段概括地说明"大自然中有许多美妙的〞.
关于风的声音(大胆想像，美读悟妙)
(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!"风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。〞你们听……
(2)播放微风和狂风的音乐，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的比照。
(3)出示相关句子："当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力〞。
(4)指名美读，并说说为什么这样读"(读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名2～3人有感情朗读。
(5)读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
(6)男女生合作读(女生读"微风〞局部，男生读"狂风〞局部)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的上下起伏。
(7)教师引读，学生接读：
. .
优选
正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音；
不一样的季节——有不一样的音乐。
教师小结：那么第3局部的阅读理解，我们就学习到第2自然段，下节课我们再继续学习3、4自然段。下面请同学们看看课后拓展，下课后在文中找出拟声词〔象声词〕并试着写一个。
下面剩下的时间我们来写一写这节课学习的比较容易写错的几个生字：演、柔、雄、威、阔
第二课时
关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
过渡：还有谁也是大自然的音乐家"在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生答复，为什么这样说呢"出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开场了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
①"滴滴答答……叮叮咚咚……〞声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫"象声词〞。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音"你能不能也说几个"(劈劈啪啪……)
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来"指名读，指导读好"滴滴答答……叮叮咚咚……〞的不同音效。
(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴会聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出"大合唱〞"一滴小雨滴能做到吗"
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴"会聚〞起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)
. .
优选
③出示填空：当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，大海。从，