作文教学与复习的
几点建议
2007年3月29日
一、各种命题形式的作文、各种文体写作都要训练。切忌猜题押宝。
二、要教育学生关心生活(学校、家庭、社会),帮助学生积累写作素材。
(1)议论文材料的积累
利用早自习或语文课五分钟“讲演”时间,围绕一道作文题目,由同学做好准备。讲文章的思路(写作提纲),讲所用的具体的典型事例和名人名言。这些或事先写在黑板上,或采用投影的方式,让学生积累。
同时,可以让学生进行点评,对提纲进行指正,对论据进行指正或补充。
(2)记叙文写作与积累
建议经常进行如下训练:设计题目,提出具体要求,要求学生片段写作练习。如,围绕一道题目,进行不同要求的开头与结尾的写作,并写出文章的大体思路,重点放在一、二个重点段落的写作,并要求有具体的描写,要有一、二个精彩的句子。
此项训练的样式可以多样化,如小作文写作;安排在早自习或语文课五分钟“讲演”时间进行等。
(3)精选课文、时文、美文,让学生进行评点分析。
通过评点分析,学会从“如何从平常的生活(甚至可能看来是平淡无奇、无话可说,无事可写的材料)中,发现“最熟悉”和“最动情”的写作素材,形成“写作素材”。
分析从平常生活中得来的素材,如何写出了能打动人的好文章,帮助学生从材料处理、结构安排、新颖立意、语言特点等角度分析。可以学习“借鉴”好文章的构思、成功的写法,写出自己对自然、社会、人生的感受和体验。
三、文体不限,不是不要文体,写作时文体应十分鲜明。
教学中,要进行严格的文体写作训练,写什么要像什么。
文体不限,应扬长避短,写自己最擅长的文体,最容易写好的文体。
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