第五单元商品带你看世界.doc

第五单元商品带你看世界
商品的故事
活动目标：
1、 通过查找资料、讲故事、设计推广方案等方法初步了解商业的起源和发展等常识，初 步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响；
2、 激发学生热爱生活的美好感情。
活动准备：
课 煤票、肥皂票、豆腐票、肉票......在计划经济时代，曾经有过500多种票证。碰上物资紧张 时期，拿着票排上老半天的队，却什么也买不到，只能空手而归......"
4、 教师：你见到过爷爷所说的这些票证吗？有没有听家人说过这样的故事？（学生自 由发言）
5、 是啊！时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、 方便，我们处处都可以体会到这种变化。
四、 布置课后作业
在以下活动中任选其一，独立或分组完成，下一节课汇报交流。
1、 通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》。
2、 寻找家中的旧商品、旧票证，以《XX的故事》为题写一篇日记。 活动板书：
热闹的商业街 中山路商业街 黄兴路商业街 南湖大市场
宝兰街
寻找商标的国籍
活动目标：
1、 通过搜集生活中的商品信息，开展"寻找商标的国界”的活动，感受世界经济的紧 密联系，初步树立开放的国际意识；
2、 培养学生的探究精神、整理信息的能力。
活动准备：
1、 教师：四张大白纸和世界地图。
2、 学生：课前调查，记录进口商品情况（商标、产地等），制作商品情报卡。
活动过程：
一、 商品调查准备工作
1、 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品（包括注册为录），来自哪些国家。
2、 调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商品名称记录。 尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记录下来。
3、 知识准备：（1 ）怎么区分进口商品和"混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产 商）（2）什么是商标？（商标俗称"牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由 文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的定义为: “商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志。”）
二、 汇报、交流
1、 小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？
2、 每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可 以把进口商品和"混血儿”区别开来等等。5分钟完成。
3、 讨论：你们记录商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了 什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出 来（老师把一些问题写在黑板上，有选择地组织学生进一步的探讨），如：为什么很多麦片 的原产地大多在新西兰和凹度澳大利亚？日生盛产紫菜等海产品......
4、 出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些 什么？（自由交流，互相解答问题。与本活动内容无关的问题让学生课后探讨）
5、 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联 系。（结合教科书第96页和第97页）
6、 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。
7、 读读教科书第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己