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高中的数学优秀教学反思
对一名高中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。
对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，
用数学的眼光去看世界去了解世界： 用数学的精神来学习。 而容，学习
的重点和难点。 同时通过投影仪， 同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，
使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。 在课堂教学中， 对于板演量
大的内容， 如立体几何中的一些几何图形、 一些简单但数量较多的小
问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训
练等等都可以借助于投影仪来完成。 可能的话， 教学可以自编电脑课
件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲
线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。 所谓“教学有法， 但
无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设
备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，
我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。 而在立体几何中， 我们还
时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在
教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，
观察其各条棱之间的相对位置关系， 各条棱与正方体对角线之间、 各
个侧面的对角线之间所形成的角度。 这样在讲授空间两条直线之间的
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位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我
们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多
种教学方法。在一堂课上， 有时要同时使用多种教学方法。“教无定
法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极
性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都
是好的教学方法。
五、关爱学生，及时鼓励
高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。 对学生在课堂上的表现，
要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调
整课堂教学。 在教学过程中， 教师要随时了解学的对所讲内容的掌握
情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答
擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对
他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，
及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
六、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体， 教师要围绕着学生展开教学。 在教学过程中，
自始至终让学生唱主角， 使学生变被动学习为主动学习， 让学生成为
学习的主人，教师成为学习的领路人。
在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业
那会， 每次上课， 看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，
我就有点心急， 每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉
他们。 这样容易造成学生对老师的依赖， 不利于培养学生独立思考的 5/ 7
能力和新方法的形成。 学生的思维本身就是一个资源库， 学生往往会
想出我意想不到的好方法来。
、切实重视基础知识、基本技能和基本方法
众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师