认识算盘教学设计.docx

.
《认识算盘》教学设计
武陟县育英实验小学 许文静
教学内容：
人教版二年级下册数学书上第 78 页的内容
教学目标：
直观认识算盘，知道算盘各部分的名称。
经.
《认识算盘》教学设计
武陟县育英实验小学 许文静
教学内容：
人教版二年级下册数学书上第 78 页的内容
教学目标：
直观认识算盘，知道算盘各部分的名称。
经历用算盘数数、记数的操作过程，掌握用算盘记数和数数。
了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感。教学重点：
认识算盘，会用算盘表示数。教学重点；
带有上珠的数的读、写。教学准备：
课件、算盘教学过程：
引入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
揭示谜底：（算盘）
2.. 介绍算盘的历史（配合课件）
在很久很久以前， 人们开始用石子记数， 后来用木棍或者竹签记数 （就是算
筹），再后来人们用摆珠子的方式记数，用上面蓝色的珠子表示 5，下面黄色的珠子表示 1，再合起来表示数。后来这种记数和计算的工具，就慢慢的改进成了现在用的算盘。
教师出示算盘， 并介绍：算盘是我国古代的伟大发明之一， 我们的祖先在 600 多年前就已经发明了算盘， 开始用算盘进行计算， 一直流传到现在。 它是我国的
.
.
优秀文化遗产。
（二）认识算盘
了解算盘各部分名称
师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。 既然它这么有魅力，我们就一起来认识它吧！
教师介绍名称
1）教师出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，并介绍各部分名称。
2）通过游戏巩固
活动一：教师指着算盘某个部分，学生在学具上找活动二：拍手齐读算盘歌
活动三：猜一猜算盘上的各部分名称活动四：游戏，看谁说的快
教师出示大算盘，数数和拨数：
（1）认识上珠和下珠
师：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？
梁上面的算珠叫什么？一颗上珠表示多少？
学：梁上面的算珠叫上珠，一颗上珠表示 5，梁下面的算珠叫什么，一颗下珠表示什么？梁下面的算珠叫下珠，一颗下珠表示 1.
（2） 在算盘上表示 1—— 10 各数
师：看来大家都知道上珠和下珠表示是几个了， 那下面你能用它们来表示
1—— 9 各数吗？看来大家很有信心， 我们就来试一试。 怎样表示 1、2 ？5、
9？学生小组活动，并汇报。
师：在大算盘上依次拨出 1—— 9 各数（拨珠时要注意指法） ，
师：你们刚才在拨珠时手指的用法，发现大家怎样拨珠的都有，你们知道吗？你们知道吗？用手指拨珠时还有小窍门呢！ （教师示范）
坐姿：打算盘时，同学们脚要放正。
.
.
手指： 入下珠 用大拇指，， 去下珠 用食指， 入上珠和 去下珠都用中