小学经典诵读教案设计.doc

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小学经典诵读教案
活动一：童真童趣
活动目标
、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活意思，划出不理解的词语。
．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感
．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
．小组交流，组内成员互相补充。
．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
第二课时
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一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
、自由读，教师巡回指导。
、指名读，教师随时订正错字。
、集体读。
四、细读古诗，体会意境
、细细品读，自己感受诗中意境。
、小组交流，教师巡回指导。
、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
、自己在熟读的基础上背诵。
、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
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活动四：祖国风光（一）
活动目标
、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
、读懂诗句，体会感情，感受意境。
、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备
课文插图
课时安排：
2课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉
二、初读课文，读准读通诗句。１、师范读，学生评一评。２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗
１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流
解决。
３、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸
搜集其他的有关祖国风光的古诗
第二课时
实用文档一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2、《江南春》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境、细细品读，自己感受诗中意境。、小组交流，教师巡回指导。、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
实用文档活动五：祖国风光（二）活动目标1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备课本插图课时安排：课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风