扮靓语言 笔下生花.doc

扮靓语言 笔下生花
学习目标:
明确优美生动的语言对写作的分量之重。学习美化亮化语言的技巧。
教学设想:
师生互相品评范文、佳句,推敲出语言美的一些要素。
教学程序:
一、导入
云扮靓语言 笔下生花
学习目标:
明确优美生动的语言对写作的分量之重。学习美化亮化语言的技巧。
教学设想:
师生互相品评范文、佳句,推敲出语言美的一些要素。
教学程序:
一、导入
云想衣裳花想容,孔雀靠一身亮丽的羽毛吸引人,牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人,作文也要用脱俗的清词丽句打动人,大家羡慕别人的文章字字珠玑,句句精华,篇篇锦绣,“如其临渊羡鱼,不如退而结网”,今天老师就和同学们一共探讨美化语言的方法,使我们的文章生动起来。
二、欣赏品评,感悟技法
(投影片展示)品评(一):
(1)“公园里的花都开了,红的像火,黄的似金,白的如雪,那鲜丽的色彩仿佛把人带进了仙境。”
(结论)同样是描写公园里万紫千红的花儿;这里的“像”“似”“仿佛”在表意上没有什么区别,但变换用词就增强了生动性。
(2)她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
(结论)一个填”字表现出桑娜一家生活的极度困难,食物只能勉强维持生存。
(师总结)古人有 “吟安一个字,捻断数茎须”之说,杜甫也有“语不惊人死不休”的美谈,看来,作文语言应反复推敲,追求精当凝炼,力求传神及丰富。
(板书)精当用词,力求传神
(投影片展示)品评(二)
1.“有个小银元落在地上”与“有个小银元从桌子上滚了下来,在地上丁丁当当地跳着”;
2.“太阳从东方升起”与“一轮红日从东方的地平线上冉冉升起”;
3.“小弟弟哭了”与“小弟弟眨巴眨巴眼睛,泪水在眼眶里直打转,突然,他一屁股坐在地上,哇地一声大哭起来,双手使劲地揉着眼睛,两只小脚乱蹬着,一边哭,一边喊:‘哥哥坏,哥哥是个大坏蛋’。”
(结论)第1句后者表现出银元的声音和动态;第2句后者则写具体了;第3句后者则融入了人物的神态、动作及语言描写,把人物表现得淋漓尽致。
(板书)把叙述性语言化为描述性语言
(投影片展示)品评(三):
1.“时值九月”和“菊花吐蕊的时候”;
2.“秋天到了”和“金风送爽”;
3.“树木已经枯萎”和“树木已经失去了往日的青春”;
4.“黎明时分”和“当时间女神刚刚叩响清晨的大门时”;
5.“给别人快乐,你就会得到快乐”和“快乐是一种香水,洒给别人,自己手上总会留下余香的。”;
6.“我在异乡不能适应,我的作品多表达苦闷情绪”和“在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树”。
前后两句表达的意思是一样的,但后者更生动形象。因为后者用具体的事物代替前者抽象的交代,更为灵活、引人联想、启人思考和回味。
(板书)要用具体的事物代替抽象的交代。
(投影片展示)品评(四):
“看这家伙怎样写诗,实在有趣。他在一张废纸上面涂涂抹抹,一句句地慢慢拼凑,一字字地缓缓雕琢,真是老牛拉破车呢,嘴里还要嘟嘟哝哝,就像和尚念经,看了叫人心烦,又常常停下笔查字典,一点也不