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谈谈对语文教学的感悟
郭 雪 语文是国语的前言,是打开少年思想的一把金钥匙,语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。小学语文教学的最重要的目标就是让学生学会运用语言文字,学好听、说、读、写的基本功。教育学生正确理解和掌谈谈对语文教学的感悟
郭 雪 语文是国语的前言,是打开少年思想的一把金钥匙,语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。小学语文教学的最重要的目标就是让学生学会运用语言文字,学好听、说、读、写的基本功。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。
人的一生要读很多东西,大到名著,小到商品说明、句段。众所周知,一个人的语文阅读能力的高低决定了他对这些知识的理解程度的高低,也决定了他如何运用所接触的知识。一句话,没有好的理解和运用,能力就是一纸空文。这种能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法,使学生学会怎样读书,掌握自学阅读的本领。
现有语文教材的课文编排,通常以单元为单位,单元内的文章在内容上的联系不是很紧密,而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起,强调语言文字的训练,切实提高学生的语文素质。同时教材中又有丰富多彩的内容,是学生开阔视野、获得知识、培养能力的信息资源,是增长知识的宝库,为学生的能力形成提供了充足的营养。这正如叶圣陶先生说的“语文教学无非是一个例子,凭这个例子要使学生举一反三”。现代科学技术的发展要求我们培养的一代新人不仅要掌握丰富的知识,而且要有独立探索知识、运用知识的能力。能力与知识的密切联系促使教学既重能力又重知识。而根据语言学习具有广泛性的特点可知,发展学生的语言非基本任务,着重训练学生理解语言和运用语文的阅读能力的培养是阅读教学的核心。这种以字、词、句、段、篇和听、说、读、写基本功训练的阅读能力的培养与其他诸多能力的培养,如思维能力、认识能力、自学能力、办事能力等构成了语文教师教学的内容。
一、四方面能力的培养。
(一)思维能力的培养。重在与语言交流紧密结合,只有充分交流才能提高一个人的思维敏捷性,提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。随着社会的进步,现阶段的小学生只有思维能力不断提升,想象力才能更加丰富,才能适应现在高节奏的社会发展速度。
(二)认识能力的培养。要在教学中培养学生。一是认识学习过程,二是在学习过程中认识事物,使学生在认识过程中能把感性认识上升到理性认识。学生语文学习的视野应是广阔的,必须拓宽语文学习的视野,着眼于发展,通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力,领略汉语言文字的风采、韵致。让学生分类总结不同类型的课文,掌握中心思想并积极地联想与其他的事物的关联内容,在学习中认识,在认识中学习,扩展思维。
(三)自学能力的培养。教师在教学中要做到循序渐进,同时又要引导学生学会运用。利用“牵引扶帮”的方法教给学生学习的方法,使学生掌握自我阅读的本领,把注意力放在阅读的