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优异生教育案例
学生情况剖析：
王红娇，女，是我班的数学委员，她开朗可爱，学习勤苦，每次测试成绩均名
列前茅，是学生的标兵；她做事有主见，干脆利落，是班级的“领头羊”；她管
理班级有自己独到的一套办法，是老师的好帮手
优异生教育案例
学生情况剖析：
王红娇，女，是我班的数学委员，她开朗可爱，学习勤苦，每次测试成绩均名
列前茅，是学生的标兵；她做事有主见，干脆利落，是班级的“领头羊”；她管
理班级有自己独到的一套办法，是老师的好帮手。可她在五年级下学期开始却暴
露了身上的诸多缺点，如在一次比赛中，由于我班准备不足，最终以失败告终，
这对在各项比赛中均能取得好名次的学生来说无疑是个不小的打击，可她作为班
长没有很好的调节此事，没有和同学们从自己找原因，而是谴责对方，当时的情
况很不好。这次比赛从表面上看是学生的自尊心强，实际表现出他们“唯我独尊”
的心理，经过那次比赛，作为班主任的我知道该从哪方面下手进行疏导教育了。
存在问题：
她从小学习成绩突出，工作能力强，备受老师家长的喜爱，渐渐养成了自负的心理，比赛失败后没有从自己找原因，而是谴责、抱怨别人，禁不起挫折。
培养举措：
1、加强思想认识。
现在的孩子多为独生儿女，他们在家里要什么有什么，是家挺的中心。而
案例中的红娇又是个优异生，她是老师的骄傲，更是父亲母亲的掌上明珠，她成天生
活在鲜花与掌声中，这就给她带来的是“我”永远是最棒的，“我”永远是第一
的心理。针对这种现象，要引导她认识“山外有山，天外有天”的道理。就那次
比赛来说，你输了，为何输了，应从自己找原因，找差距，以便此后努力，而不
应一味找借口，这样自己永远没进步。以后在她认识到错误后，马上引导她认识
“尺有所短，寸有所长”的含义。
、培养学生正确对待挫折的态度。
好多像她这样的优异学生，她们都生活在“蜜罐”中，很少受挫折，缺乏
内心承受能力，形成了外表圆滑坚硬、实则一触即溃的“蛋壳心理”。只是是一
次小小的比赛就让她和同学们承受不了了，就抱怨别人，这对她将来是有影响的，谁能保证她将来一帆风顺？如果在生活中碰到更大的挫折又将怎样？以后我特
意让她做很多事，当她遇困难时能主动找人帮忙解决，或许她从中能理解很多东西吧。所以实时教育，引导她正确面对挫折，这对她此后的生活会有更大的意义。
、培养集体观点。