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goforit八年级英语教学反思|八年级英语教学反思
　　八年级英语采用的是《go for it》，此教材图文并貌，词汇量很大，今天，我为大家带来了goforit八年级英语教学反思，希望大家喜欢!
　　goforit八年级英语教
goforit八年级英语教学反思|八年级英语教学反思
　　八年级英语采用的是《go for it》，此教材图文并貌，词汇量很大，今天，我为大家带来了goforit八年级英语教学反思，希望大家喜欢!
　　goforit八年级英语教学反思篇1
　　我们八年级英语采用的是《go for it》，此教材图文并貌，词汇量很大，很多词汇是非常贴近我们学生的实际生活的，而且图文都是学生们喜欢的情景，老师们容易开展活动，学生们学习积极性很高，他们乐学，愿意主动参与课堂教学活动，学生运用英语的能力提高的很快，收到了很好的效果。我们利用集体的力量和个人的智慧，按照"课标'的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，收到了不错的效果。
　　开展任务型教学，就是在教师的指导下，让学生明确任务及学习目标，在感知、体验、参与、合作的学习活动中积极主动地学习。
　　在课堂执行任务的过程中，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语并完成教学任务，从课堂教学中能充分地体现出教学任务的可操作性。任务型教学的"任务'体现的是"在做中学(learning by doing)，而不是"在教中学(learning by teaching)。"为用而学，在用中学，学了就用'本着这个"新课改'教学思想，我在课堂上让学生完成谈论过的话题任务有：天气、乘车、购物、在快餐店、看病、在图书馆、在球场、打电话、假日、郊游、交友、学校、老师、家庭等众多的话题任务，谈论的话题很多，进行的语言专题实践训练也很多，通过任务型教学实践，使学生们在 "完成任务'的过程中学会了用英语表达，也带动了英语的书面表达能力的提高。
　　goforit八年级英语教学反思篇2
　　本单元围绕"谈论问题'及'提出建议'这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a-2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的种种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldnt。
　　本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldnt。
　　goforit八年级英语教学反思篇3
　　老师的角色发生了变化了，教师从讲台上走下来了。教学中教师的角色确实发生了不同程度的变化，教师从讲台上走下来的多了，在讲台上原来老师那种不断地讲解少了，学生自主学习、合作学等参与的局面，过去一言堂的教学方式正悄悄地改变，被"你说、我说、大家说'的课堂气氛所代替。