中学英语教师职业技能【突破英语考试资料】.ppt

中学英语教师职业技能
一、判断正误,正确打“√”,错误打“×”。(本题计15分)
.West曾说,英语是学会的,不是教会的。因此,“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体,其他方面应由教师主导或指导。( × )
,与德语相近,但使用了拉丁语字母。(   √  )
,知识更新快,英语教师应抱着开放态度,从新鲜信息中学习,传统的反思、联想等学习方式已经过时了。(  × )
2017/11/11
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中学英语教师职业技能
“个别对待,因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。(  √   )
,教育部已公布了《英语课程标准》(实验稿),2000年3月和10月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)和《全日制普通高级中学英语教学大纲》(试验修订稿)都已失效,不能作为确定教学目的要求的根据了。( ×)
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。所以英语教学中教师要忠实于教材,不必对之再作取舍、分割或组合。(×)
,这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务,教什么就管什么,不必考虑教材的前后联系。(×)
、读懂的语言结构,去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语,虽然它必须规范,但并非日常的交际用语。(  √   )
2017/11/11
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:A反映所学英语材料的语用特征;B学生易于接受且易于设置。(  √   )
,尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料,以及反映这些材料使用情境的图画,所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低,只须看他把教材提供的材料用得好不好,七种教学技能已无创造性使用的空间了。(×)
。(×)
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“以家长为上帝,视学生如亲子”,这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。(×)
(语言)本身并无严格的逻辑顺序,当前又提倡以学生活动为中心的教学,所以英语教师在组织教学活动和工作中,已无必要遵守严格的逻辑顺序。(×)
,不必针对需要解决的问题。(×)
“缩小”,社会上的多元化现象日益严重,英语教师也有必要使自己的言、行、仪表多样化,不必恪守“言传身教”的传统形式。(×)
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二、选正(多项选择)题:从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作1—12题,初中教师作1—8题及13—16题。(本题计12分)
。
A把学生看作自己的子弟 B把学生看作塑造对象
C把学生看作自己事业的寄托
D把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体
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,在自己的工作信念中首先想到的是____B____ 。
A只帮助学生运用英语 B只帮助学生打下继续学好英语的基础
C在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育
D英语教学的目的是提高公民的素质,所以要把英语教学作为进行素质教育的手段
,你认为最妥当的处理是____D____ 。
A批驳他的错误 B说服他相信你的意见
C置之不理,叫他自行改变
D找出他的意见中的合理部分,立即表示接受,先认定他的优点
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、外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版了____C____ 。
A多套中小学英语辅助教材 B多套大学英语等级考试专著
C英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套 D汉英词典各一部
,了解教、学英语的规律和成功经验,并采用不同的教学方法和艺术。这样,他就能____D_____ 。
A成为优秀教师 B选择更好的工作环境和待遇
C使自己工作得轻松愉快 D帮助学生学会如何学好英语
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(根据交际)、练习和活动(用英语做事。)为了组织好这三类形式的学习,教师应该___B_____ 。