（31）新媒体时代的社群营销.doc

新媒体营销与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
新媒体时代的初
:群营销（1）
学时安排
1学时（45分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体营销与运营》人民邮电出版社
一、学习目，
示
1、 知。 学生只有在实践 中才能学会。
反馈
通过思维导图的制作，我们清楚 地知道了本章的主要内容。我们在后 期的学习中，大家应该随时知道进行 到了哪个知识点上，以便前后串联， 将知识学活。关于读书，时间关系， 我们不在讨论。有兴趣的同学，推荐 两本书给大家：《思维导图》、《王 者速读法》。
【教法学法】 教师的及时反馈 是学生下一次迭 代的前提。需要 注意的是不要轻 易评价对错，应 注意鼓励学生自 己探索。另外， 学生相互反馈， 投票打分等都是 反馈形式，可灵
【设计意图】
短时间内很难涵 盖思维导图的所 有内容。关键是将 这个方法介绍给 学生，引起学生的 学习兴趣并在日 后的学习中不断 应用。
【教学资源】
活使用。
1、 《思维导图》
2、 《王者速读法》
3、公众号
反思
工欲善其事必先利其器。有很多 学习工具我们可以利用。但是怎么样 极大地发挥思维导图或者速读法的功 效呢？比如刚才有同学的做法是这 样……有的同学做法是……。这就需 要我们进一步地学习。
我们现在既然已经知道了新媒体 运营需要哪些技能，那我们怎么学习 这些技能呢？这就是我们接下来要谈 到的话题。
【教法学法】
利用思维导图对 全书进行提炼的 反思阶段不是结 束。应注意引导 学生对思维导图 制作进行下一轮 探索。本教案中 的第二轮探索一 般为自学内容。
【设计意图】
输出是学习法的 四个阶段缺一不 可。
输入
德育 目标 2
我们从小到大可能都没有认真地 思考过什么是“学习"。仅从字面上, 我们就可以得到这样的结论：学，并 且习。今天，我就和大家来简单介绍 输出式学习法。
现在大家回忆一下从不会玩某款 游戏到会玩某款游戏的过程。
【教法学法】
教师也可用某种 兴趣爱好为例来 阐明人们的学习 过程基本遵循输 出式学习法的规 律。
【设计意图】
纠正“学"“习" 观念，为后期教学 打好基础。
8
输出
有没有想分享的同学？
【教法学法】 教师可抛砖引玉
【设计意图】
分享的过程即输 出的过程，也是反 馈的过程。
反馈
从刚才这几位同学谈到的例子上 来看。我们会发现，有趣的学习基本 遵循“输入-输出-反馈-反思"这样一 个循环。
那么，我们这门课程的学习也最 好能遵循这样的过程，这样我们就不 会觉得无趣。但是大家需要注意两点:
一是所有的环节都是站在学习者 的角度出发。是学习者输入，学习者 输出等等；
二是必须要注重输出。也就是说 必须要将学到的运用起来。
【教法学法】 教师讲解
【设计意图】
磨刀不误砍柴工。
输出式学学法讲 解的越到位，后期 的教学越容易。
反思
其实，这种学习方法最大的优势 在于螺旋式上升的自学过程。比如， 反思过后就是下一轮的输入，然后输 出……这样就可以持续不断地进步。
需要说明的是第二轮以后的深入 学习，我们都采用自学的方式进行。
【教法学法】 学生充分体验输 出式学习法后， 可启发学生陈述
“如何利用输出 是学习法进