基于网络资源的农村中学英语课堂教学.doc

基于网络资源的农村中学英语课堂教学
广东省云浮市云安县石城中学陈家林
摘要:21世纪展现在人们面前的是一个全球经济一体化和信息化的时代,无论在广度和深度上,知识都在高速增长,飞速拓展,快速应用。这样一个知识和技术不断推陈出新,信息喷涌、剧增的时代对教育提出了极大的挑战。随着科学技术的发展、国际交往的日趋频繁,网络技术与英语的使用范围越来越广泛。网络与英语已成为现代人必备的工具,将网络和英语课堂教学进行有机地结合是英语课堂教学的趋势。
关键词: 网络资源农村中学英语课堂教学
21世纪展现在人们面前的是一个全球经济一体化和信息化的时代,无论在广度和深度上,知识都在高速增长,飞速拓展,快速应用。这样一个知识和技术不断推陈出新,信息喷涌、剧增的时代对教育提出了极大的挑战。随着科学技术的发展、国际交往的日趋频繁,网络技术与英语的使用范围越来越广泛。网络与英语已成为现代人必备的工具,将网络和英语课堂教学进行有机地结合是英语课堂教学的趋势。
通过多年的工作实践,作为一名农村中学的英语教师,我认为多媒体电脑的出现,网络技术的运用,信息时代的到来,的确给农村的中学英语教育教学带来了深刻的变化。特别是多媒体电脑融图、文、声于一体的认知工具,改善了认知环境,并随着计算机和网络技术步入学校和家庭。我们有必要将网络技术整合到教育中来,落实到中学生的学习中来,这是学生学习与发展的必要途径,有助于激发学生的求知欲,驱动学生主动学习。基于这一理解,我就网络资源与中学英语的教学相联系做了一系列的思考。语言教学是一个复杂过程,牵涉到很多因素。而语言学习是一个长期的,循序渐进的过程,如果能给学生一个很好的指引,那么对于他们以后的进一步学习无疑会有好处。网络集声音、图像、文字等多种信息于一体,能极大地满足学生视听感官的需求。
下面就结合自己的教学实践谈一些体会。
运用网络形成新型课堂教学模式
在我们比较落后的农村山区中学里,传统的英语课堂教学是
由一位教师面对几十个学生进行教学,而每个学生因学习习惯、性格、学习能力等多种因素的影响,在英语课堂教学中受到的教育和获知的机会是不等同的。而在网络环境下的英语课堂教学,通过多媒体电脑的优势弥补了教师在大班化课堂教学中无法及时、细致地给予学生个别辅导的缺憾。比如:在网络环境下教学What’s your father job? 时,我通过运用网络课件让学生在课件中自主学习职业类单词:a policeman, policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer, a postman, an engineer. 在这一过程中学生可以根据自己的学习能力和预习情况自由点击生词,在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑帮助下进行学习。学习能力较强的学生可以少点击几次,少听读几次,减少基本语音与基础知识的学习时间;学习能力较弱的学生则可以通过反复点击,反复听读,掌握基本语音与基础知识。
在网络环境这一独特的英语课堂教学环境中,学生的学习变得更为自主化与个性化。同时教师的作用不再是传授知识与技能,而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标,帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径,鼓励学习者进行实践活动,帮助学习者分析、解决问题,实现助学辅导,构建自需