峨眉山月歌教学设计.docx

峨眉山月歌教学设计
第1篇：《峨眉山月歌》教学设计
《峨眉山月歌》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、学习本课的生字 页






③这首歇后语的主人公是谁？（简介李白）出示《早发白帝城》，思考：从哪句诗可以看出李白乘坐的小船的速度快？今天我们来学习李白二十五岁首次离开四川，“想出去看看”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人美景时，感怀万千，写下《峨眉山月歌》。
㈡初读全诗，初识诗人出游之旅
①出示生字新词：峨眉山 清溪 三峡 思君 介绍峨眉山的位置
交流“眉”“溪”“峡”“君”的写法
左右结构：左部收，右部放，撇要缩，捺要放
半包围结构：注意外框的形状，要写得上窄下宽，横画之间要均衡。 三峡：瞿塘峡，巫峡，西陵峡 ②指名读诗，标注平仄
③你认为峨眉山的月亮还映照在了哪些地方？请用横线在诗句中画出来。
指名回答，板书：峨眉山 平羌江 清溪 渝州
④暑假乘坐高铁出去旅游过了吗？最远到哪？你印象中还记得沿途到了哪些高铁站？（讨论交流之后指名说一说）
㈢吟诵全诗，感悟诗人的思念之情 ①峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 “峨眉山”是平声，拖长调子，极言峨眉山的高。“月”是入声，仄声，短促，离我们很远。“半”，仄声，短促，不管是上弦月还是下弦月，都是“残月”，不圆满，有离别的滋味。“轮”“秋”都是平声，拖长，倒装，感觉秋天离别的惆怅。










“影入”都是仄声，短促。“影”是“月影”，暗示着诗人乘坐的交通工具是“船”。诗人刚刚抬头看到天上的残月，现在俯视水中的月影倒映在“平羌江”里。“平羌江”三字是平声，拖长，极言江之长，“水”仄声，水流很急。 ②夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
“夜发”是仄声，连夜出发，不作停留。“清溪”“三峡”都是平声，吟诵时注意拖长调子，一方面强调诗人出游的激动，另一方面表示这些水域之长。“向”“下”仄声，短促，“向”，“驶向”之意；“下”，“顺流而下”的意思。“月映清江，夜行千里”的激动之情溢于言表。
“思君”平声，拖长调子。诗人的行船经过了万水千山，陪伴自己的月儿时隐时现，“不见”是仄声，短促，在“不见”的时候，诗人想见到，见到了就会情不自禁地想起，在峨眉山和友人分别时的情景：月儿还是那轮月儿，照在峨眉山，也照在“平羌江”“清溪”“三峡”，甚至“渝州”，可是友人呢？满溢着诗人的思念之情。
③暑假远游，到达目的地的时候，你首先会怎么做？（给家人报平安。）可是，那个时候，李白只能拜托明月，带去自己的满腔思念，请